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1、金台区大庆路小学语文课导学案年级三年级课题惊弓之鸟备课教师谭夏楠执教谭夏楠备课日期2015.10.8学习目标1、学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。2、了解课文内容，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。3、能分角色朗读课文，复述课文。学习重点难点学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。主 要 导 学 过 程教学环节时间分配活动内容导学策略与方法备注预习检测5分1、看拼音写词语wi u bi cn dn sh qn（ ） （ ） （ ） 2、把下列词语补充完整（ ）羊补（ ） 南（ ）北（ ） （ ）失群 （ ）之鸟 大（ ）一（ ） （ ）死（ ）伤教
2、师指导，小组长组织完成后，引导展示。研读探究20分我能自主探究并与小组合作完成下面问题：探究点一： 课文写到几个人物？主要写谁？为什么？探究点二：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下来？提示：(1)抓住关键句：“一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。”(2)揣摩词语，诱发联想，进而产生逻辑推理：大雁一般是成群地飞翔，这里却是“一只”，说明什么？“慢慢地飞”又说明什么？为什么用“鸣”而不用“叫”？【展示交流】我愿意把我的探究结果展示交流，在展示时，我能做到声音宏亮、表达准确、把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。1、 引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注
3、；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。2、 教师巡视指导，关注学生自学状态、参与度。3、 指导交流，适当纠错、点拨。拓展训练8分1、同学们能不能看着课题和板书讲这个成语故事。（同桌练说、指名说）2、这个成语中的“鸟”字可以换成“人”字吗？大家想想比喻怎样的人？他遇到类似的情况怎么样？请同学们说一说。教师巡视检查学生学习效果。小结评价3分学习这篇课文你有什么启示？你能联系实际说一说吗？教师引导学生畅所欲言，并作相机指导。作业4分它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉下来。1它飞得慢，是因为 2它叫得悲惨，是因为 3它一听到弦响，就掉下来，是因为 4这段话的主要意思是什么？ 指导、检查。板书设计惊弓之鸟观察：飞得慢叫得惨伤口裂开思考：箭伤作痛孤单失群往高处飞心里害怕结果：不用箭只拉弓听到弦响掉了学习反思