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1、桐乡市振兴西路小学2015学年科学第二学期备课模板2015年2月教学内容放大镜下的晶体设计者钱晓良使用者沈建坤第1课时教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。用放大镜观察常见固体物质的晶体。用图记录观察结果。自制食盐等晶体。激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。任务定位教学重点用放大镜观察常见固体物质的晶体。教学难点用图记录观察结果。课前准备分组观察器材:放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片，矿物晶体。教师演示器材:各种晶体及晶体用途的图片或多媒
2、体课件，制作好的大晶体及器材。板书设计放大镜下的晶体食盐、味精、矿物晶体教学过程设计教师活动预设学生活动预设设计理念及意图教案修改 1.观察美丽的晶体。 然后教师接着说，除了矿物有着规则的几何形体，自然界的许多物体也有这样的结构，我们知道吗?白糖、食盐、碱面是我们做饭菜时经常用到的材料，今天我们来仔细地观察它们的形态。 在学生汇报交流的基础上，教师要学生总结，这些物体的颗粒有什么特点。最后教师小结:在放大镜下看到的食盐、白糖、味精、碱面，虽然它们形状各不相同，但同种物质的颗粒都有规则的几何形体。人们把这样的物质叫做晶体。 然后教师问问学生还知道自然界中的哪些晶体物质。除了学生的回答和教科书上插
3、图所示，教师还可以进行补充，比如装水的容器中的水垢等。并告诉学生在自然界很多固体物质都是晶体，但大部分都是我们的肉眼看不见的，要在放大镜或显微镜下才能看见。比如花岗岩中的三种矿物晶体，我们用放大镜观察，它们的形状不是很清楚，这就必须在显微镜下观察了。地质工作者鉴别岩石和矿物时，就常常根据晶体形态来作出判断。 2.制作晶体。 教师可提出这样的问题:知道自然界的晶体是怎样产生的吗?然后讲解自然界的晶体都是在一定的条件下经过结晶过程产生的。自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的晶体。有的晶体是在一定压强和温度条件下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。教师可展示相关课件。 最后教师出
4、示自己做好的大的晶体，学生一定很吃惊，也很激动。这时问学生，愿不愿意制作更大的晶体，让学生阅读教科书上的制作方法，课后自己制作。 如果有时间，建议教师向学生介绍晶体的用途，最好用多媒体课件进行。如果没有时间，可让学生自己去收集和阅读相关资料，做成资料卡片，在全班张贴展示。 课外延伸:了解有关晶体的知识，观察身边更多的晶体。 学生在四年级曾经观察过矿物的晶体，教师可以从这里切人。再次出示一些矿物的晶体如水晶、黄铁矿、方解石的图片，问问学生还记得这是什么吗?它们的形状有什么特点(有着比较规则的几何形体)。 接着是学生分组观察活动。要求学生用肉眼观察白糖、食盐、碱面，再用放大镜观察，看看它们又是怎么
5、样的。不仅观察每一颗粒的形状，还要观察同种物质的所有颗粒的形状。并在记录单上画出白糖、食盐、碱面、味精的晶体形状。 我们自己来制作晶体。我们应该怎样才能得到晶体呢。我们现在制造晶体的方法就是利用我们学过的方法一蒸发的方法。步骤如下:先制作食盐或碱面的溶液，然后用滴管或玻璃棒滴一至二滴在玻片上。为了蒸发得块，滴后要轻轻晃一下，让溶液扩散得薄而均匀，放在通风的地方。也可以用夹子夹住玻片在酒精灯上微微加热，加热时玻片离酒精灯火焰远一些，慢慢烘干。在溶液蒸发的过程中，千万不要用手或器物触摸它。 制作好食盐或碱面晶体，再让学生用放大镜观察并画图记录它们的形态。因为溶液的自然蒸发需要一定的时间，教师也可让
6、学生在等待溶液结晶的过程中，先观察别的班级已经做好的晶体，然后再观察自己做的晶体。第一部分:观察美丽的晶体 教科书首先提出一个问题:我们注意过各种各样物质的结构是怎样的吗? 如果我们用放大镜观察身边的物质，我们能发现什么呢?这个问题的日的是了解学生的想法，同时提出即将学习的任务。第二部分:制作晶体 自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。有的晶体是在一定压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。我们指导学生制造晶体的方法可以有减少水分和降低温度两种。减少水分法，也就是把某种溶液风干即使其水分蒸发，使物质重新析出;降低温度，即先把某种物质的溶液加热制成饱和溶液，然后冷却，使物质重新析出。课本上介绍的制作的方法是蒸发法，即先制作物质的溶液，然后滴一滴在玻片上，让其自然蒸发。教后反思