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1、17、安塞腰鼓一、教学内容： 安塞腰鼓第一课时二、教学目标：1、有感情地朗读课文，学会抓住重点句子进行赏析；2、理解文章对高原生命的热烈赞美，感受其中生命律动和力量及丰富的文化内涵，培养学生健康的审美情趣。三、教学重难点：重点：围绕“读”来进行的，让学生结合多媒体课件中的图片和课文录音，通过“读”来体会安塞腰鼓的激昂的气势，雄壮的场面，感受课文所表现出来的美。难点：理解文章对高原生命的热烈赞美，感受其中生命律动和力量及丰富的文化内涵，培养学生健康的审美情趣。四、学习过程：（1）导入：师：古老的黄土高原，沟壑纵横，风沙满天。（出示黄土高原图片）在许多人的心目中，它是一片贫瘠落后的土地，然而就是在
2、这样的土地上却产生了一种独具魅力的艺术形式-安塞腰鼓。（多媒体播放安塞腰鼓视频）看了以上这段视频录像，你们有什么感受？（待学生回答后）师：安塞腰鼓是我国陕北具有代表性的优秀民间舞蹈之一。今天，就让我们随着刘成章踏上黄土高原，去安塞古镇，去聆听那从2000多年前的战场传来的鼓声，去欣赏有“天下第一鼓”之称的安塞腰鼓。（多媒体投影：课题、作者）师：本节课的学习目标我已经出示在投影中了，希望这节课在我们师生的共同努力之下能圆满完成任务。（投影出示学习目标）师：在学习新内容之前，让我先来检测一下大家预习的成果。（投影出示生字词）全班齐读生字词两遍。着重理解大彻大悟、惊心动魄、叹为观止、戛然而止等词语并
3、学会灵活运用。（2）自主、合作学习自学指导一：知内容师：现在，请大家仔细听课文朗读。听好我的要求，大家在听读过程中，要将课文中你觉得使用的非常好的词语句子做上记号，并感受课文中传达出来的磅礴气势。（播放课文朗读音频资料） 赏读完毕，结合图片，说说你对安塞腰鼓有什么感受呢？用“-的安塞腰鼓”说一句话。（投影出示安塞腰鼓图片） 请学生回答。 自学指导二：读课文师：刚同学们用了很多既优美又充满气势的词语形容了安塞腰鼓，那现在请你跟组内的同学一起带着你们最饱满的热情读一读喜欢的段落，等会我会请不同的小组的同学来读一读，并进行评比。（小组比赛） 自学指导三：明结构（小组合作）师：刚刚几个小组的同学用他们
4、充满爆发力的声音给我们展示了安塞腰鼓的魅力，相信同学们都已经感受到了。通过同学们的朗读，我知道大家对于课文已经有了一定的了解，下面我希望看到同学团结协作的力量。请大家小组合作，完成以下两个问题：1. 小组内自由朗读，找出文章的中心句，也就是文中反复出现的一个句子。2. 熟悉课文内容，试着给课文划分段落并能说明理由。（给大家五分钟时间，合作探究，老师巡视）齐声回答第一题。请同学回答第二题。师：带着饱满的热情，让我们将这篇课文的第22到27自然段齐声朗读一遍，预备起。自学指导四：寻美点 师：听了同学们的朗读，仿佛将我带到了安塞腰鼓的表演现场，那一幅幅生动的画面仿佛就出现在我眼前。如果请你用一个字来
5、形容安塞腰鼓，同学们会想到哪一个字？（美）现在就让我们一起来找一找安塞腰鼓究竟美在哪里，请小组内合作，找出安塞腰鼓的美，并用“我发现了安塞腰鼓- 美，你看（听）- ”的句式来回答。老师已经找到了（投影出示例句） 师：同学们真不错，找到了安塞腰鼓这么多美的方面，看来大家都是欣赏美的能手。 （3）探究、质疑师：我反复读了课文，但是呢，有两个问题一直在我的脑海里徘徊，我把这两个问题拿出来，希望同学们能帮忙解答。（投影出示疑问）1.文中说“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”，想一想，为什么？（出示投影，对比黄土高原和江南水乡）明确：腰鼓壮阔、豪放、火烈，它孕育于黄土高原，是粗犷充沛的原
6、始生命力的宣泄，它奇伟磅礴、不加雕饰的风格与高原的雄浑、厚重、朴实相匹配。而江南秀润美丽，但粗犷厚重不足，承受不了这样粗犷的艺术形式。 2. 文章最后说：“简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。”这样表达的好处是什么？ 明确：以动衬静，衬托出鼓声停后，世界的寂静与高原的辽阔。五、总结师：通过这节课的学习，我们应该对课文有了一定的了解，那么，让我们用“本文通过描写，表现了，歌颂了”的句式，对本文的中心思想进行总结吧。全班齐声回答。作业布置。从文中找出作者都运用了哪些修辞手法？并对其进行分析。六、板书设计17、安塞腰鼓刘成章开篇：(1-4) 表演前 主体：(5-27) 表演中 结束：(28-30) 表演后