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1、一元一次方程应用复习课的反思赵玉霞对于复习课的上法一直都是让我困惑的问题。就题论题，提纲挈领，还是讲一些解题思路，多做一些练习？通过一节关于一元一次方程应用题的复习课的听课和评课，我似乎得到了一些启发。本节课是苏科版七年级数学第四章的第二节复习课，第一节主要复习了一元一次方程的相关概念、解方程以及应用题的基本关系。在此基础之上，通过热身题、典型例题和课后巩固、提高来进一步巩固列方程解决实际问题的技巧和能力。学案的设计也是按照这样一个思路，但对于如何使用这个学案却是大有讲究。首先，作为教师应熟悉学案构成，至少要亲自下水做一遍，以便了解问题的关键所在。同时要对这些问题作出分析，哪些要详细讲，哪些要
2、省略讲，哪些要拓展（比如一题多设，一题多解等），哪些要反复强调，并在学案上作出注解和笔记。另外，作为教师本人，应广泛收集学生在这方面问题中的不足和易错的地方，并在复习的时候加以强化。其次，复习课的解题不能因为是复习课就不注意规范。相反，越是认为学生已经熟练了的问题越要讲究规范解题，这也是复习时容易忽略的问题。此外，在课堂上要关注学生在课堂上的反馈，包括学生的表情，课堂练习完成情况等，教师应该通过观察、走动检查等方式及时了解学生接受的情况，并及时对课堂内容作出调整。从而最大限度的利用课堂时间解决学习中存在的问题。最后我认为，复习课往往比上新课要单调，容易引起学生的疲倦感，这就要求我们教师能通过各种方式来集中学生的注意力，提高教师语言的生动性，多让学生在课堂上活动起来，及时调节课堂气氛，让学生始终在轻松、愉悦的氛围中获得知识。 2009年1月