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1、2.1了解流程课题2.1了解流程教材与学情分析1、了解流程的涵义，及其对生产、生活的意义。2、通过对典型的工作流程和生产工艺流程的案例的分析，理解流程中的时序和环节的意义，学会阅读简单的流程图。3、能分析流程设计中应考虑的基本因素，并画出流程的框图。4、能解释流程的改进与设备、材料等之间的关系，能概括某种简单生产流程优化过程中应考虑的主要问题。5、能对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程的改进设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点，或者流程改进的方案的优越之处。教学目标知识与技能 使学生了解流程的含义及其应用。通过课堂活动培养学生合作学习的能力与逻辑思维能力。过程与方法 1、通过具体流
2、程案例，让学生积极参与讨论和思考流程的涵义。2、让学生自己解释具体的流程案例，提升语言表达能力和逻辑思维能力。3、通过知识的讲授让学生理解和把握科学的概念。情感、态度与价值观 激发学习兴趣，培养科学务实的探索精神，锻炼逻辑思维能力、合作精神教学重点流程的涵义，流程作用教学难点工作流程和工艺流程的定义和区别课时1课时教学过程教学内容教师活动学生活动新课导入流程与我们的日常生活紧密相关，每天我们穿衣、吃饭，学习的过程中都会自觉或不自觉地按照一定的流程进行。那到底什么是流程呢？请同学们先来思考这样两个问题：问题1：你放学回家的时候是如何开门的？问题2：化学课上，我们是如何做H2还原CUO的实验？找学
3、生回答：由此我们得出流程的概念概念：流程是一系列连续有规律的活动，这些活动以确定的方式发生或执行，导致特定的结果的实现。新课教学一、日常生活中的各种流程问：在生活学习中，我们会自觉或不自觉地按照一定的“流程”进行一件事情或完成一项工作。大家分析以下的情况，它们都需要经过那些环节？1、煎鸡蛋2、参加考试3、开展研究学习二、流程的涵义1、设问：想一想：什么是流程？我们如何来描述流程的涵义？【视频】本田经典广告归纳：1）流程是一系列的活动；2）这些活动是连续有规律的；3）以确定的发生或执行方式；4)导致特定的结果。2、分析氢气还原氧化铜试验提出：1）实验的流程如何？2）如果改变了这个流程会有什么结果？思考并回答老师提出的问题得出流程的涵义：流程是一系列连续有规律的活动，这些活动以确定的方式发生或执行，导致特定结果的实现。分析氢气还原氧化铜试验小结1、流程的概念及其涵义；2、流程的分类。板书设计一、 流程二、 工作流程和工艺流程1、 工作流程2、 工艺流程教学反思本节课成功的把一些知识点，归纳出来，不足之处是实践过少。