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1、师爱是师德的核心，是指教育者所具有的对其本职工作的浓厚的情感，也是教育的一种责任。 师爱是教师的能力体现，必须在具体的教育教学活动中表现出来。成熟的师爱应有如下特点： 公平性。十指有长短，”一些学生成绩好品德好，性格开朗活泼，人见人爱。可是总有一些学生成绩不好，或习惯差，或个性孤僻，不易接触。不管 是上面哪种类型的学生，老师都应该公平公正地对待他们，不能偏心。宽容性。宽容性要求师爱除了促进学生的发展外，别无他求。不为教师的一己之私，不为教 师的名誉地位。特别是在各级评价教师工作的各项量表面前，教师要保持自己的清醒。宽容，是老师赢得学生的重要品质。理性。在学校情境中，由于教师的传 道、授业、解惑
2、的工作特点，不论是男教师还是女教师，师爱都要有父爱的理性和威严。 师爱”是开启学生心灵的钥匙,是通往学生内心世界的桥梁。教学中无论是知识的掌握,还是品德的培养,都同学生的情感体验相联系。当教师对学生 怀有赤诚之心,并且学生通过自己的观察和体验看出教师的善意和对自己真诚爱护时,学生就会产生对教师的亲近感,就会敞开自己的心扉,乐意听从教师的教诲。 师爱是每个教师的财富，也是全人类的财富。教师要用自己的言行举止去感染学生，教育学生，引导学生，除了要有无私的爱心和平等的对待每一个学生外，还必须高度重视个人的修 养，端正教学思想，更新知识结构，确立正确的人生观，教育观，以高尚的人格、渊博的学识、博大无私
3、的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。理论上要对全体学 生有爱心；对困难学生要关心；教育差生要耐心，可实际却经常是对学生“爱在心，口难开”，这就拉开了师生间的距离。的确，世间万般情意，爱为先，爱要让人 读懂，却是需要过程的。班主任的德，才，识，能都重要，均应全面发展，而起灵魂作用的是一个“情”字，还是一个爱的集合。自己首先面对学生时要脸上充满阳 光，心中装满学生，满怀激情地去爱我们的学生，爱是包容，爱是互动。因为要让学生成为健康，有用，受欢迎的，成功的人，必须要受“师爱”的浇灌。而感人心 者，莫先是情，情动才能心动，心动则思发，感动学生，先要感动自己。前辈陶行知先生提出的“爱满天下的教育原则”，关心，尊重，理解，信任，期望，走近， 欣赏，激励学生等等其实就是“师爱”的具体诠释。“师爱”在实践中的表现就是晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，以爱动其心，以严导其行，而班主任 对自己本职工作的责任感，对教育事业的使命感也必定会使自己在工作中以情修心，以情育人。师爱是师德的核心，也是教育的一种责任。因此，教师必须用自己的 爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。