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1、关于阅读教学的反思和改进以往上课期间都没有时间做阅读训练，但如今的中考更多的比例是阅读能力考察完形填空、阅读理解类题型都是学生头痛的题目。针对这种情况，以“生本”的理念让学生自主探究，充分利用教材，培养学生自主学习能力。同时纳入小组管理、竞赛，从而让学生觉得这不是一个负担，快乐阅读的过程中，从而体验到成功的快乐，享受阅读。同学之间能交换做题，讨论题目，学生们很有新鲜感。在不经意的过程之中又能锻炼他们的阅读能力。在准备的过程中，学生很积极、努力，整个过程中，学生们你追我赶，培养了团队精神，又能在紧张的学习中，使学习更有效化。提高学生的英语阅读能力是中学英语教学的重要任务,同时也是传授知识的重要途
2、径,所以我们在英语教学中要重视阅读教学。只要我们不断地大胆实践,不断地总结,就一定能够提高学生的阅读能力。一.充分利用教材，培养学生自主学习能力。 首先，抓课前预习，培养自学能力。其次，进行围绕中心的整体教学。在阅读教学中，我往往从整体入手，先让学生通读全文来了解全文的内容，再通过简单的习题来检查阅读效果。 先通过听、说课文背景和内容，再通过问答来检查学生对主要内容的理解。这样使学生就会养成一开始阅读就努力寻找文章要旨的习惯，训练学生根据关键词语捕捉文章大意的能力。再次，对于基础知识，教师要精讲多练，做到以点带面，为多练提供时间。这样，不仅使学生对于句型有了更好的理解和掌握，而且起到了温故的作
3、用。 二. 指导学生朗读、默读、复述和背诵，不断培养学生的语感。 首先，坚持利用早自习、侯课时间训练学生的朗读能力.其次，默读也是阅读教学要培养的主要能力习惯, 在阅读教学中加强默读就是让学生充分地接触语言文字。先让学生自己默读课文,了解文章的基本内容,提出质疑的目标;然后让学生小组讨论不懂得地方,组员一起解疑;最后把组内未能解决的问题抛给其他组的同学或老师。再次，复述和背诵可以帮助学生加深对课文思想内容的理解,也有助于提高学生运用语言的能力。因此,3a上的文章学完后,可以让学生通过关键词、图片或简笔画让学生对课文进行复述和背诵。 这样,学生能细致地阅读课文,训练思考和记忆能力,增加运用课文语
4、言的机会。三. 坚持学法指导,不断提高学生做阅读题的能力。 首先，教学生做成组阅读。我向学生推荐成组阅读，即按意群阅读。阅读文章时采用成组阅读的方法，既能加快速度，又能把注意力集中在理解读物的内容上，理解水平就能进一步提高。 其次，教学生辨别主题句。大多数英语阅读的文章都有主题句，辨别主题句主意考查学生概括、归纳文章大意和中心意思的能力。再次，教学生合理推测概要。阅读理解仅靠猜测词意是不够的，阅读的过程就是推测、判断、证实和再推测、再判断、再证实的过程。在阅读的过程中，要教学生运用自己的知识和逻辑分析能力，顺着作者的思路，对作者的观点、态度、语气、段落的意思、事实的原则以及字里行间暗含的意思进行推测、判断和概括。