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1、2016春城关镇古尧小学推进EEPO教学模式记录表(教学设计)授课科目数学授课者韦凤柳授课年级一年级授课内容两位数加两位数（进位）课 型 方 式要素组合+平台互动授课时间一课时教学目标知识目标使学生掌握两位与两位数的进位加法的笔算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理。能力目标培养学生初步的观察能力，以及应用已有知识分析问题，并解决问题 的能力。情感目标培养学生养成作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。教学重点、难点教学重点在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。教学难点理解“个位满十，向十位进一”的道理。教学反思 本课的教学可分为三个环节：先让学生自己用小棒去探究算法，从而得知“个位满十，向十
2、位进一”的道理。在此基础上，结合前面学过的两位数加一位数的竖式计算方法，让学生自己试着去形出算式，求得正确的结果，并通过交流探讨，进行算法总结，最后通过一系列练习来巩固算法，提升计算能力。这样由学生自己根据已有的知识经验去探索出算法，对算理和算法的体会也会更加深刻。由于有了两位数加一位数的进位加法的竖式计算经验，本课的教学难度不大，教师要把重点放在学生装的书写习惯上，因为不好的书写习惯（如数位不对齐，向前进1时不在十位上写上1）是造成计算错误的重要原因。总结提升巩固应用创设情境探究新知回顾旧知揭示新课设计意图教学环节操作流程复习两位数加一位数的进位加法的竖式计算方法，回顾基本方法，为下面的学习
3、做准备。1笔算36+9= 抽学生板演竖式，让板演的同学口述计算过程。2提问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？根据学生的回答板书：相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1。师：我们已经掌握了两位数加一位数的进位加法的笔算方法，今天我们来学习两位数加两位数的进位加法，看它与前面所学的有什么异同。通过交流让学生对笔算方法进行总结，培养知识的归纳总结能力，在总结的过程中，学生能进一步体会进位的方法。1课件出示情境图，指名学生口述已知信息及要解决的问题：果园里有36棵苹果树，18棵梨树，果园里一共有多少棵树？2摆小棒，感受算理。3探究用竖式计算进位加法的算法。4总结笔算方法。5“试一试”。请三名学生板演用竖式计算，其它学生在练习本上列竖式计算。在这一解决问题的过程中，用到了今天刚学的两位数与两位数进位加法的知识，起到了应用巩固的作用，体现出了数学与生活的密切联系。1教材习题教材第77页“练一练”第1题：每人分一个，够吗？师：开动脑筋，列出算式，解决问题。集体订正。教材第77页“练一练”第2题：看图列式计算。教材第77页“练一练”第3题：用竖式计算。1.师：今天我们学习了什么？通过今天的学习，你有什么收获？2.教师总结两位数加两位的进位加法的竖式计算方法。