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1、会走路的树评课稿学员：陈昌艳作为贵州省任保平名师工作室的第五批跟岗学员，2016年8月24下午，在韩忠源老师的指导培训中，我们有幸看了由张老师执教的一堂观摩课-会走路的树，听了这样在全国范围内都具有示范性的课，我更加清楚地认识到，作为一堂好课的标准是什么，也让我明白了再好的一堂课也不是面面俱到，完美无瑕的，总会存在着一些瑕疵。现就针对这堂课，谈谈我个人的一些看法：一、 课堂亮点1. 张老师在课堂中善于抓住教学契机进行识字教学。例如：在板书课题时，课题中出现了一个生字“路”，张老师马上引导孩子们进行识记。2. 作为小学低年级的语文教学，听、说、读、写是教学工作的重点，老师应该在这一方面注重培养。
2、张老师这一堂课，听、说、读、写做得很到位，有听老师范读，听配乐朗读，有学生在课堂上的独到之说，有形式多样的朗读（自由读、齐读、分组读等），有生字的书写和小练笔。3. 课堂上，老师注意了学生的每一个小细节，比如说，学生的坐姿和写字的姿势，老师无时无刻不在关注，并及时纠正。二、 不足之处1. 对学生朗读指导重视不够。在学生第一轮分段朗读中，大部分孩子的朗读其实都不到位，有的甚至读错字，而张老师此时并没有驻足倾听并给予正确的评价与指导，而是一语带过进入下一环节的教学。其实，在课堂上，学生所表现出来的各种能力水平都是无法预知的，但我们也不应该放过任何一个可以作为教学资源的机会，如果张老师可以驻足停留下来对学生的朗读水平加以指导的话，我觉得这堂课会更具有实际意义的。2. 张老师的生字教学都是贯穿于整篇课文中的，所谓“萝卜白菜，各有所爱”吧，对这种随文识字的教学方式，我个人是不怎么喜欢的，我感觉整个课堂程序显得有些凌乱。所以，我比较青睐于生字单独作为一个板块的教学方式。以上几点是我对这堂课的个人看法，很感谢工作室能给我们提供这样一个可以畅所欲言的平台和机会。