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1、小学三年级下册英语期中试卷分析 邱晓云一、考试情况分析：本次考试，平均分89.64,及格率95.24%，优秀率83.33%。本次命题，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用。现结合学生实际,对试卷分析如下: 二、试卷整体情况分析：本次试卷分为听力和笔试两大部分，听力40分，笔试60分，满分100分。听力共有四个部分：1.听音选出你所到的单词，错的较少。2.听音给句子排序该题学生错的较多。3.听音选出你所听到的句子将序号填入选项，该题学生错的较少。4.听音选出你所听到句子的答语。该题学生正确率较高。笔试分为五个部分1.
2、选择该题有些学生错得比较多，记不牢单词意思。2.连词成句。个别学生错的比较多，一些单词意思不明白。3.情景交际。错得很少，考查学生对句型的掌握。4.补全对话。个别学生错的较多。5.给图片选择合适的句子。该题学生错得较多，一些学生对句型没有掌握好，对图片和句型不熟练。 三、学生答题情况分析语言表达方面学生能够准确的用英语进行交际，语音语调正确，表明学生基础知识掌握较好，对英语的学习已经基本入门。 四、存在问题 1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。 2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识
3、。有的教师认为学生初学英语应该越简单越好，会读说几个单词就可以了。可是忘记了，初学英语最重要的是一定要养成良好的学习习惯和了解一些简单的拼读规则，学英语的目的是交流和运用，这些学生将受益终生。 五、措施建议 根据出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力： 1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。 2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。 3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。 4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授知识要过细、全面，并对学生的作答技能进行规范化训练。 总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫，注重培养学生学习兴趣。 2016年5月10日