《得道多助失道寡助叶.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《得道多助失道寡助叶.doc（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 得道多助 失道寡助测试题叶一、 找出通假字并解释 1、亲戚畔之 “畔”通“叛” 背叛 2、曾益其所不能 “曾”通“增” 增加 3、困于心衡于虑 “衡”通“横” 梗塞、不顺 4、入则无法家拂士 “拂”通“弼”辅佐二、解释加点的字1、天时：天气时令 2、地利：地理形势 3、人和：人心所向、内部团结4、三里之城：内城 5、七里之郭：外城 6、环而攻之而不胜：围 顺承 却7、然而不胜者：但是 8、城非不高：城墙 9、池非不深：护城10、兵革：武器装备 11、米粟：粮食 12:、委而去之：放弃13、域民：限制 14:、固国：巩固国防 15、威天下：威慑16、得道：施仁政 17、寡助之至：极点 18、亲
2、戚：内外亲属19、三里之城：助词 的 20、是天时不如地利也：判断动词“是”三、翻译句子1、天时不如地利，地利不如人和。2、故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。3、得道者多助，失道者寡助。4、寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。5、故君子有不战，战必胜。四、填空1、本文的中心论点是： )。2、“得道者”的意思是 文中与它意思相同的一个词是： 3、从文中看，得人和的实质是 ，“得人和”的最佳局面是 “ 4、举守城失利论证的观点是 运用了 排比 的修辞手法，作用是 增强语言的气势5、本文运用的论证方法有： 举例论证、理文章结构是 总-分-总6、孟子，名 ， 时期， 学
3、派的代表人物，人称“亚圣”。主张 。南宋朱熹将 大并称“四书”7、写出孟子的名言和故事各两个。名言：二人同心，其力断金 人心齐，泰山移。故事：孟母三迁 孟母断机杼8、写出人和的名言警句 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 生于忧患 死于安乐测试题一、 给加点的字注音米粟 s 畎亩 qun 傅説 u 法家拂士 b 百里奚 x 胶鬲g二、解释一词多义 野芳发而幽香（开放 ） 亲戚畔之 （代词 他）发 征于色发于声（发出） 之 三里之城 （ 结构助词 ）的舜发于畎亩之中（被任用） 寡助之至 （ 动词到） 胶鬲举于鱼盐之中 征于色 （从） 举 死即举大名耳 （被举荐）于 天降降大任于是人也 （ 在）
4、 地利不如人和 死于安乐 （ 因 由于） 利 兵革非不坚利也（ 入则无法家拂士发动） 行拂乱其所为士 拂 （有利于） 管夷吾举于士 （狱官 ） 入则无法家拂士 （） （锐是天时不如地利利） 楚王问其故（是 故天将降大任于是人也（ （判断动词是） 过故人庄（违背） 国恒亡 ） 通“弼”辅佐） 故 温故而知新亡 今亡亦死 （ 逃跑） （ 朋友（灭亡故天将降大任于是人也（） 三、解释加点的字1、舜发于畎亩之中：在田间、田野 2、举于版筑之间：被举用捣土用的杵3、举于士：被举荐狱官 4、举于市：被任用集市5、苦其心志：使痛苦 6、劳其筋骨：使劳累7、饿其体肤：使饥饿 8、空乏其身：使贫困9、行拂乱其所
5、为：违背使错乱 10、人恒过：常常犯错误11、所以动心忍性：用来 使惊动 使坚韧12、困于心：困扰 13、衡于虑：思虑 14、而后作：奋起、有所作15、征于色：表现于脸色，意思是憔悴枯槁表现在脸色上。16、发于声：意思是吟咏叹息之气发于声音。17、而后喻：然后人们才去了解他 18、入则：在国内 19、出则：在国外20、生于忧患：因忧患而得以生存。 21、死于安乐：因沉迷安乐而衰亡。22、敌国：势力地位相等的国家。 23、法家：守法度的大臣24、拂士：辅佐君主的贤士。四、划分节奏并翻译1、故天将降大任于是人也，必先苦其必志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。译：所以，上天将要下达重大使命给这样的人，
6、一定要使他的内心痛苦，使他筋骨劳累，使他受到饥饿，以致肌肤消瘦，使他受到贫困之苦。2、行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。译：使他所做的事情颠倒错乱，用来使他的心惊动，使他的性情坚韧起来，以不断增长他的才干。3、人恒过然后能改 译：人常犯过失，然后才能改正4、困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。译：内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为，（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。）5、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡译：（一个国家）国内如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，国外没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。6、然后知生于忧患而死
7、于安乐也五、填空1、孟子认为人才是 造就的，有了 的磨练，才能使人 ，才能 。本文中心论点是 结构是 运用的论证方法有：举例论证、对 2、本文开头列举六个著名的历史人物，他们共同特点是什么？给我们什么启示？共同点：都是出身卑微 在经历了一番艰难困苦之后，成就了不平凡的 启示：艰苦环境能磨练造就人才。3、在作者看来，一个人经受了艰难困苦的磨练，将会有怎样的益处？所以动心忍性，曾益其所不能。4、文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。5、孟子认为造就人才的主观因素和客观因素分别是什么?客观因素：艰苦环境的磨练（苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤
8、，空乏其身，行拂乱其主观因素：6、选文中孟子主要讲了两个方面的问题，一是造就人才，二是 治理7、孟子认为一个国家要避免“亡”的命运，必须具有哪些条件？ 国内要有守法度的大臣和辅佐君主的贤士，国外要有势均力敌的国家和外来的忧患。8、写出与第一段意思相近的名句： 9、与“生于忧患而死于安乐”一句意思相近的名句： 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（忧愁劳苦可以使国家兴盛，贪图安逸享乐可以使人丧失性10、经历多方磨难后“增益其所不能”的事例。司马迁惨遭宫刑后愤做史记事例：（生于忧患）越王勾践卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国 11、归纳第二段的论证思路。 首先从正面论证了人才的造就需要艰苦的环境；其次从反
9、面论证了国无忧患国恒亡；最后归纳全文的中心论点“生于忧患而死于安乐”得道多助 失道寡助测试题答案一、 找出通假字并解释 1、亲戚畔之 “畔”通“叛” 背叛 2、曾益其所不能 “曾”通“增” 增加 3、困于心衡于虑 “衡”通“横” 梗塞、不顺 4、入则无法家拂士 “拂”通“弼”辅佐二、解释加点的字1、天时：天气时令 2、地利：地理形势 3、人和：人心所向、内部团结4、三里之城：内城 5、七里之郭：外城 6、环而攻之而不胜：围 顺承 却7、然而不胜者：但是 8、城非不高：城墙 9、池非不深：护城河10、兵革：武器装备 11、米粟：粮食 12:、委而去之：放弃13、域民：限制 14:、固国：巩固国防
10、 15、威天下：威慑16、得道：施仁政 17、寡助之至：极点 18、亲戚：内外亲属19、三里之城：助词 的 20、是天时不如地利也：判断动词“是”三、翻译句子1、天时不如地利，地利不如人和。2、故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。3、得道者多助，失道者寡助。4、寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。5、故君子有不战，战必胜。四、填空1、本文的中心论点是：天时不如地利，地利不如人和。2、“得道者”的意思是 施行仁政的人 文中与它意思相同的一个词是：君子3、从文中看，得人和的实质是 得道 ，“得人和”的最佳局面是 “天下顺之”4、举守城失利论证的观点是地利不如人和 运用
11、了 排比 的修辞手法，作用是增强语言的气势5、本文运用的论证方法有：举例论证、理论论证、类比论证、对比论证。文章结构是总-分-总6、孟子，名 轲 ，战国时期，儒家学派的代表人物，人称“亚圣”。主张仁政、王道。南宋朱熹将大学、中庸、孟子论语并称“四书”7、写出孟子的名言和故事各两个。名言：二人同心，其力断金 人心齐，泰山移。故事：孟母三迁 孟母断机杼8、写出人和的名言警句 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 生于忧患 死于安乐测试题一、 给加点的字注音米粟 s 畎亩 qun 傅説 f yu 法家拂士 b 百里奚 x 胶鬲g二、解释一词多义 野芳发而幽香（开放） 亲戚畔之 （代词 他）发 征于色
12、发于声（发出） 之 三里之城 （ 结构助词 ）的舜发于畎亩之中（被任用 寡助之至 （ 动词到） 征于色 （从） 胶鬲举于鱼盐之中（被举荐）于 天降降大任于是人也 （ 在） 举 死于安乐 （ 因 由于） 死即举大名耳（发动） 地利不如人和 （有利于） 管夷吾举于士 （狱官 ） 利士 入则无法家拂士 （贤士） 兵革非不坚利也（锐利） 是天时不如地利 （判断动词是） 行拂乱其所为 （违背）是 故天将降大任于是人也（在） 拂 入则无法家拂士 （通“弼”辅佐） 今亡亦死 （ 逃跑） 过故人庄（ 朋友） 亡 国恒亡 （灭亡） 故 温故而知新 （旧的知识） 故天将降大任于是人也（所以） 楚王问其故（缘故）三
13、、解释加点的字1、舜发于畎亩之中：在田间、田野 2、举于版筑之间：被举用捣土用的杵3、举于士：被举荐狱官 4、举于市：被任用集市5、苦其心志：使痛苦 6、劳其筋骨：使劳累7、饿其体肤：使饥饿 8、空乏其身：使贫困9、行拂乱其所为：违背使错乱 10、人恒过：常常犯错误11、所以动心忍性：用来 使惊动 使坚韧12、困于心：困扰 13、衡于虑：思虑 14、而后作：奋起、有所作为15、征于色：表现于脸色，意思是憔悴枯槁表现在脸色上。16、发于声：意思是吟咏叹息之气发于声音。17、而后喻：然后人们才去了解他。 18、入则：在国内 19、出则：在国外20、生于忧患：因忧患而得以生存。 21、死于安乐：因沉
14、迷安乐而衰亡。22、敌国：势力地位相等的国家。 23、法家：守法度的大臣24、拂士：辅佐君主的贤士。四、划分节奏并翻译1、故天将降大任于是人也，必先苦其必志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。译：所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要使他的内心痛苦，使他筋骨劳累，使他受到饥饿，以致肌肤消瘦，使他受到贫困之苦。2、行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。译：使他所做的事情颠倒错乱，用来使他的心惊动，使他的性情坚韧起来，以不断增长他的才干。3、人恒过然后能改 译：人常犯过失，然后才能改正4、困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。译：内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为，（一个人的想法，只有）
15、从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。）5、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡译：（一个国家）国内如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，国外没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。6、然后知生于忧患而死于安乐也这样，人们才会明白，因忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。五、填空1、孟子认为人才是 艰苦环境 造就的，有了 艰苦环境 的磨练，才能使人 性格坚韧、顽强 ，才能 担负重大的使命 。本文中心论点是 生于忧患，死于安乐。结构是：分-总 运用的论证方法有：举例论证、对比论证、类比论证。 2、本文开头列举六个著名的历史人物，他们共同特点是什么？给我们什么启示？共同点：都
16、是出身卑微 在经历了一番艰难困苦之后，成就了不平凡的事业。启示：艰苦环境能磨练造就人才。3、在作者看来，一个人经受了艰难困苦的磨练，将会有怎样的益处？所以动心忍性，曾益其所不能。4、文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。5、孟子认为造就人才的主观因素和客观因素分别是什么?客观因素：艰苦环境的磨练（苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为 ） 主观因素：思想斗争的折磨。（困于心，衡于虑，而后作）6、选文中孟子主要讲了两个方面的问题，一是造就人才，二是治理国家7、孟子认为一个国家要避免“亡”的命运，必须具有哪些条件？ 国内要有守法度的大臣和辅佐君主的贤士，国外要有势均力敌的国家和外来的忧患。8、写出与第一段意思相近的名句：自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。9、与“生于忧患而死于安乐”一句意思相近的名句：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（忧愁劳苦可以使国家兴盛，贪图安逸享乐可以使人丧失性命。）10、经历多方磨难后“增益其所不能”的事例。司马迁惨遭宫刑后愤做史记事例：（生于忧患）越王勾践卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国 11、归纳第二段的论证思路。 首先从正面论证了人才的造就需要艰苦的环境；其次从反面论证了国无忧患国恒亡；最后归纳全文的中心论点“生于忧患而死于安乐”9