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1、教师的幸福感从何而来？ 2013年刚刚踏出学校大门的我，就来到了神池县成为一名特岗教师。初出校门的我，对自己的职业生涯充满期待，我甚至连自己的学生是什么样子，都进行了想象。可是，理想是丰满的，现实是骨感的。四面的大山，小小的教学楼，这是我对这里的初映象。于是我开始抱怨，抱怨学校的偏僻，抱怨学生的知识面狭窄。尤其是在一次家访中，我们班一个漂亮而文静的小女生，他瘫痪在床的父亲，叹息这一口气说，“我们这样的家庭培养不出一个人才。”那时候的我五味杂陈，我不知道该如何去回应他，甚至一度的在教学中遇到困境时，我不禁会问自己：你在这里工作的价值是什么？但是慢慢的我发现，在这样的山村学校，也有别样的美，学校虽
2、然偏僻，但是民风淳朴；学生的知识面虽然狭窄，但他们会将你的话视为圣旨，你是他们通往外界，或者说是初步探寻外面世界的指路人。通过这2年多的特岗生涯，我慢慢的看着我的学生成长，同时也慢慢的在他们的陪伴下成长，我感觉我是幸福的。如果让我来回答教师的幸福感是什么，我想说：守住初心，共同成长。 -景慧烨对教师而言，幸福感主要来自于学生的成长。教育是一项充满关爱的活动，也是师生双方共同成长的过程。教师们可以从学生那里获得一种满足、收获一份感动。这种体验，本身就是一种幸福，这种幸福是只有教师才会拥有的一种财富。 -藏红霞能做一个有魅力的教师，幸福感随之而来。课上做严师，课下做朋友。让学生喜欢你，喜欢你所带的课，喜欢你的一言一行、一举一动。这样的前提下进行教学，会起到事半功倍的效果。此时的教师会有一种莫名的欣慰，莫大的幸福。-刘中艳