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1、现代信息技术与语文课堂的完美结合 学习心得体会 在小学语文教学中，我们应该合理利用信息技术创设的平台，让“技术”和“人文”相结合，提高小学语文教学的效率，让学生在课堂上充满创造的热情，获取创新的力量。信息技术与小学教学的有机结合，给语文教学带来深刻的影响。 一、有利于提高学生的语文素养 全面提高学生的语文素养，促进学生的全面发展，是语文教学的终极目标。但是，学生个体的差异不同，每个人的语言发展能力快慢不同，教师在教学过程中要做到因材施教，就得充分利用语文教育资源，把学生的学习与日常生活紧密地联系起来，使学生切身感受语文的魅力，教师就可以利用信息技术资源丰富的优势，与语文教学结合起来，通过图片、
2、视频等媒介加深学生的情感体验，进而提高其语文素养。 二、有利于语文学习方式的转变 传统的语文教学方式，是教师仅仅凭借教材和教案，经常是“一言堂”，教师滔滔不绝地讲，学生在下面却听得昏昏欲睡。再就是，在小学教学中，由于学生的年龄小、爱动、喜欢形象生动的图像，且注意力不集中，等等，如果教师只是讲授，很容易挫伤学生学习语文的积极性。如果把信息技术的图像、声音、视频等手段引入教学，制作声情并茂的课件，一是能够吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣，二来也有利于转变传统的教学方式，变教师的“一言堂”为学生的主动学习。 三、激发学生的创作灵感 写作在语文教学中处于非常重要的地位，尤其是小学语文写作。但是，在
3、当前情况下，多数小学生都厌烦写作，如何让学生热爱写作、会写作，提高学生的语言表达能力是小学语文教学的重大任务。学生们之所以不喜欢写作，除了在写作方法上的问题之外，更重要的是学生没有东西可写，写不出东西来。因此，在写作过程中，可以利用信息技术资源丰富的特点，设计生动有趣的写作情境，让学生有身临其境之感，同时提供大量的写作素材，展示一些优秀范文，激发学生的创作灵感。 四、创设情境 激发兴趣 阅读理解教学也是语文教学中的一个难点。教师在进行阅读教学时，可以利用信息技术为学生理解文章内容创设真实的对话情境，凭借信息技术提供的资源，来进行阅读理解，加深文章的理解、对生活的体验。在进行阅读训练时，教师可以
4、利用搜集信息快的这一优点随时为学生补充文章的背景知识、作者生平经历以及其他相关资料等，既增加了学生的信息量，也加深了学生对文章的理解，提高学生的阅读理解能力和独立思考问题的能力。例如在阅读我和祖父的园子这篇课文时，教师就可以借助网络将作者萧红的生平以及遭遇给学生们介绍一下，这样有助于学生加深对作者本人的了解，也有助于理解课文内容。 五、创设对话情境让学生身临其境小学生口语表达能力的提高，是语文教学工作的一个重要环节。交流势每个人都需要的，小学生也一样。传统的口语交际，一般都是由教师主导、学生准备发言来进行的，交流的主题一般由老师确定，顺序也是由老师规定，学生的主动性和自主性发挥不出来，信息技术与口语教学整合在一起，有利于调动学生课堂发言的积极性和口语表达能力的提高。口语交际进行之前，教师提前给学生布置任务，学生利用学校图书馆和网络有针对性地去准备材料，为交流做好准备。交际进行之前，教师可以利用信息技术创设于话题相关的情境，话题进行时能够让学生有身临其境之感，能够充分发挥自己的个性特点和创造性。 总之，合理利用信息技术，可以让我们的课堂充满生机和活力。