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1、神经调节的基本方式教材分析：本节课从学生常见的或亲身体验过的生活现象入手并引导学生积极参与，既容易引起学生的共鸣，又符合学生的认知规律。教学目标：1概述反射是人体神经调节的基本方式。2通过膝跳反射的实验理解反射的概念。3描述反射弧的结构。4举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。5提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。教学重点： 概述人体神经调节的基本方式。教学难点：1 描述反射弧的结构。2通过小组合作完成探究活动。教学方法： 实验法、阅读法、讨论法、比较法、谈话法、直观教具演示法教具：CAI课件、多媒体电脑平台、杨梅课前准备： 提出探究问题并让学生制定探究计划。教学过程：以游戏活动引入
2、新课拍手游戏：两人一组，左手背后，伸出右手。甲掌心朝上，乙掌心朝下，两人手心相对贴在一起。甲拍打乙的手背，乙的手及时躲闪，打中者为胜，然后两人交换。填表记录。打中次数多的为胜利方。思考：刚才我们做的活动，主要是在什么系统的调节下完成的？（神经系统）精讲：我们做的任何一个活动，不管是简单还是复杂的，都是在神经系统的调节下完成的，那么神经系统调节生命活动的基本方式是什么呢?本节课我们共同探讨第三节神经调节的基本方式。基本方式是反射，刚才我们做的游戏活动就是反射。那么什么是反射呢？请同学们根据下面的反射活动，亲自体验一下反射的含义。(一)、反射1、眨眼反射：一学生站到前面，双手背后，教师在该生的眼前
3、突然晃动一下手。此学生突然眨眼。我们把这种现象叫做眨眼反射。思考：此活动是在人体的什么系统调节下完成的？什么原因引起的、是有规律的反应吗？2、教师叫一学生的名字，学生起立。思考：此活动是在人体的什么系统调节下完成的？什么原因引起的、是有规律的反应吗？每个同学亲自做次实验，体验什么是反射 3、膝跳反射实验：（医生常用这个实验来了解人体神经系统对刺激发生反应的状况）目的要求：1通过做膝跳反射实验，知道什么是反射。2学习做膝跳反射方法步骤： 每两位同学一组，两人轮换进行实验。1一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。2另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面
4、那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应。 指导学生做实验。强调：实验成功的关键：叩击部位：膝盖下方韧带叩击时机：受试者放松且未注意讨论：1、叩击韧带时，小腿有什么反应?想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的?2、膝跳反射受大脑控制吗？为什么? 讨论：膝跳反射是通过人体的什么系统、什么原因引起的、是有规律的反应吗？总结概念：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。（教师讲解反射概念中要注意的几个地方）拓展概念：植物和动物有反射吗？(1)、含羞草对外界刺激的反应是反射吗？(2)、兔子对外界刺激的反应是反射吗？(3)、草履虫对外界刺激的反应是反射吗？小结：有
5、神经系统的动物，对刺激发生的反应也叫反射。你能举出人或动物反射的一些实例吗?请写在纸上。比一比赛一赛看谁举的例子多！讲述：简单的反射受脊髓控制，复杂的反射是受大脑控制的。现在，我们来做一个复杂的反射活动。探究活动：测定人的反应速度。提问：那么，我们在进行探究活动的过程中要注意哪些问题呢？（学生讨论、思考）（演示CAI，讲解注意事项。）讲述：下面各小组同学根据制定的计划进一步完善后实施，要注意同学间的密切配合，认真记录，分析结果，得出结论。（学生以小组为单位实施计划）（教师巡回指导、帮助完成探究活动）（5分钟后）讲述：请同学们交流一下通过探究你所得出的结论。（各小组交流汇报）提问：在刚才的探究活
6、动中，你们所采用的测量方法是不是属于反射呢？（答：是）提问：为什么？（答：因为抓住尺子这个活动是通过人的大脑控制的，是对外界的“对方手松开”的刺激做出的“抓住尺子”这样一个有规律的活动，所以是反射。）讲述：同学们分析得很好。反射的结构基础是反射弧，一个反射活动要进行，它的反射弧的结构必须完整。提问：反射弧包括哪几个组成部分呢？（学生思考）讲述：我们来分析“手拿烫馒头后迅速松开”这一反射活动。（出示CAI，分析反射弧的组成）讲述：请同学们讨论：反射弧包括哪几个组成部分？（学生四人一小组进行讨论）（答：反射弧包括：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器）讲述：人拿烫馒头烫手，来不及思考就扔掉
7、这个反射活动，实际上和针刺手，把手缩回来这个反射活动是相类似的。接下来，请同学们思考：针刺手，把手缩回来这个反射活动的过程。（演示CAI：针刺手，手缩回来的反射弧模式图）（学生思考）（答：手指皮肤中感受器感受到疼的刺激，产生了冲动，神经冲动沿着传入神经传到脊髓里的神经中枢，神经中枢接受了这个信号后，立即产生冲动，并将冲动传给传出神经，传出神经又迅速将来自神经中枢的冲动传到手指肌肉中的神经末梢，神经末梢支配肌肉收缩，产生手收缩回来的动作。）讲述：刚才，我们所讲的膝跳反射、眨眼反射、排尿反射、缩手反射等都是简单的、人生来就有的反射。对于这一类反射，只要出现刺激，正常的人体都会作出相应的反应。而人通
8、过长期生活经验的积累，还能形成复杂的反射。比如：同学们听到上课铃声时，就会迅速走进教室；行人听到身后汽车喇叭声时，就会迅速躲避等等。讲述：对于某些语言刺激，也能形成复杂的反射。我们来看一个发生在三国时期的小故事。（出示CAI）（学生阅读小故事）提问：你知道这个故事说的是哪一个成语吗？（答：望梅止渴）提问：请同学们看一看老师手中拿的是什么？（出示杨梅）（答：杨梅）提问：你们有没有吃过杨梅呢？（答：有） 提问：在吃杨梅的时候，有什么反应？（答：有很多唾液）提问：同学们想不想吃这又酸又甜的杨梅呢？（答：想）提问：那现在你的感觉又是什么呢？（答：有很多唾液）（出示CAI：吃梅止渴、望梅止渴）讲述：杨梅
9、是酸的，吃了以后能够刺激唾液腺分泌唾液，这是一种反射。凡是吃过杨梅的人，在见到杨梅时，就能出现这种反射 分泌唾液；谈论杨梅时也会分泌唾液，这是一种复杂的反射过程。与语言文字有关的反射是复杂的，也是人类所特有的。提问：除了“望梅止渴”，你还能举出相类似的实例吗？（答：画饼充饥）讲述：回答得很好。讲述：人体通过各种简单的或复杂的反射，来调节自身的生命活动，从而能对体内外的刺激迅速作出适当的反应，使人体趋向于有利的刺激，避开有害的刺激，更能适应复杂的生活环境。想一想：下列反射（分析学生举的实例）哪些是生来就具有的，哪些是通过生活经验的积累，逐渐形成的。总结反射种类。(二)、反射种类：简单的反射：生来
10、就具有的。（只要出现刺激，正常的人都会做出相应的反应） 复杂的反射：人类通过生活经验的积累，逐渐形成的。思考：哪种反射受大脑控制？哪种受脊髓控制？膝跳反射是简单反射不受大脑控制，如果实验时大脑控制肌肉，会出现膝跳反射吗？练习：1、属于简单反射的是（ ）2、判断反射类型出示四种反射类型。思考：每种反射分别是由什么刺激引起的？哪种反射是人类特有的？为什么？技能训练：试一试盆中的水是否热，用手背还是用手掌？为什么？教师小结：人体通过各种简单或复杂的反射，来调节自身的生命活动，从而使人对内外的刺激迅速作出适当的反应，更好地适应环境。学生小结：谈谈本节课的收获。你还有什么不明白的问题希望得到老师和同学的帮助吗?练习：1. 手偶尔碰到了火，立刻缩回来，这种反应叫做 （ ）A运动 B兴奋 C反射 D冲动2. 膝跳反射的反射弧中，感受器是（ ），效应器是（ ） A.膝下韧带 B.大腿上的一些肌肉 C.脊髓 D.脑3. 反射是指人体通过 ( ) ，对( ) 或( )的各种( ) 所发生的( ) 的反应。完成反射的结构基础叫做( )。4请将反射弧的五部分结构名称拖到相应的位置上。（见课件）5你认识了反射的概念后，是不是觉得生活中的例子比比皆是？请你举出一些反射的例子。