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1、玩具兵进行曲 教学设计【教学时间】一课时【教学对象】一年级【教学内容】学习乐曲背景；随着音乐节奏踏步律动；打击乐器为乐曲伴奏。【教学目标】情感、态度与价值观：通过欣赏玩具兵进行曲,体验扮演“玩具兵”的愉快心情。过程与方法：用闯关、聆听、律动、编创相结合的方法进行学习，体验表演的乐趣。知识与技能：初步了解“进行曲”的风格特征，能用打击乐器为乐曲第二乐段伴奏。【教学重点、难点】重点：在欣赏的过程中感受音乐游戏所给的乐趣；难点：能用打击乐器为乐曲第二乐段伴奏。【教学准备】仙子服饰、红色玩具兵卡纸2个、蓝色玩具兵卡纸2个、打击乐器（沙锤、碰铃、木鱼、双响筒）数个、多媒体课件。【教学过程】一、组织教学二
2、、悬念式引入（角色扮演）师：同学们好，我是玩具国的仙子，你看我漂亮吗？今天我这美丽的小仙女要带你们到玩具国去游玩，你们想去吗？生的回答。师：但是要想到玩具国去可不容易，因为国王设了一道道难关，只有聪明的、认真的小朋友才能进去，你们有信心挑战难关吗？生的回答。师：我们一（）班的小朋友真勇敢，那么我们一起出发吧！【设计意图】有趣的角色扮演，悬念式的闯关方式，把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发其学习兴趣，调动其学习的积极性。三、闯关式分段欣赏乐曲1，第一关，完整聆听师：在路上，大树爷爷挡住了我们的去路，他说：玩具国可远了，小朋友们别着急，歇会休息好了再上路，请在我的怀抱里进入音乐之梦，告诉我你们做了
3、什么美梦？这个梦带给你什么感觉？（播放玩具兵进行曲）生的回答。师：大树爷爷听了大家说的，可满意了,把我们带到了玩具国的大门前。【设计意图】通过做梦，使学生能安静聆听，对乐曲的旋律有一个初步的整体印象。2，第二关，介绍作品背景师：可是这大门关闭着，我们要回答正确，才能打开，（展示“乐曲名：，国家：，作曲家：”）请认真听我介绍一个神奇的梦，和我们这乐曲有关，在梦里找答案哦!（师讲述乐曲背景）生：（认真听老师讲这个“梦”）玩具兵进行曲，德国，耶赛尔。【设计意图】把问题抛给学生，加以生动的讲述使学生精神专注地抓住音乐的背景要点，并懂得自己的东西自己收拾。3，学习第一部分（1）聆听引子+第一乐段师：太好
4、了，大门敞开了，瞧瞧玩具国里都有些什么呢？（播放第一部分视频）生的回答。师：在玩具兵吹起号、打起鼓的前面这小段音乐我们称为“引子”，就像集合的音乐，听到这音乐，玩具兵们会怎样做呢？生：（表演律动“引子”部分）（2）律动体验第一部分师：这是乐曲的第一乐段（贴红色玩具兵），你能和他们一样走得神气吗？生：（模仿玩具兵踏步、打鼓、吹号等动作。）（3）简介“进行曲”（中速）。【设计意图】让学生跟音乐律动，结合实际体验“进行曲”的步伐特点，从而初步了解“进行曲”风格。4，学习第二部分（1）聆听第二乐段师：下面我们欣赏第二乐段，这时候都有谁出现了？（播放第二乐段）（2）师：这乐段与第一乐段相同吗？可以选择哪
5、个玩具兵来表示？（蓝色玩具兵）【设计意图】在老师的肢体动作暗示下，能听辨出一、二乐段相异，从而为后面的综合表现做铺垫。5，学习第三部分（1）欣赏第三乐段+尾声师：咱们来听下面的音乐，这段音乐与前面听过的哪个乐段相似？（播放第三部分）生：与第一乐段相似。师：玩具兵们正玩得高兴，忽然音乐发生了变化，仿佛发生了什么情景？（板书“尾声”）生：有一个长音。小主人醒了，玩具和玩具兵迅速回到箱子里.（2）律动表现“尾声”音乐片段。（3）师总结：这首乐曲主要分为三段，其中第一段和第三段是相似的。【设计意图】尾声的处理，让学生紧密联系乐曲的背景情境，培养了学生的想像力和创作能力。）6.综合表现（1）师：你最喜欢
6、哪一乐段呢？为什么？师：我喜欢第二乐段，我想让这一乐段更丰富?用什么方法好呢？（唱、跳舞、乐器伴奏）（2）师分别示范演奏三种乐器,学生模仿。（3）师：让我们一起来用乐器为玩具们加油助兴吧！（播放第二乐段）生：（分成3小组，分别使用沙锤、碰铃、双响筒/木鱼,用乐器为歌曲伴奏,听音乐自由律动。）【设计意图】教师必须分别教授三种乐器的演奏方法，引导学生准确并有纪律地使用，让学生能学后能体会到创作的乐趣；舞蹈的律动，培养学生的创造力。四、完整聆听、表演师:现在表演给玩具国的国王看看吧。当你听到玩具兵行进中的音乐时，请你模仿玩具兵整齐踏步,听到第二乐段时,请轻轻拿起乐器,当第三乐段的尾声音乐出现时,请迅速地表演出来,做一个你喜欢的玩具造型。生：（引子-模仿玩具兵吹号、打鼓；第一乐段-模仿玩具兵踏步；第二乐段-用打击乐器伴奏，律动；第三乐段-整齐踏步；尾声-迅速安静摆好造型。）【设计意图】通过生动的“国王”形象，激发学生的表演欲望，能体会表演的乐趣，体会到自豪感，成就感。五、课堂小结1.考考你:(“乐曲名：，国家：，作曲家：”）2.师总结:这首乐曲是由德国作曲家耶赛尔“一个美丽而快乐的梦”产生灵感而创作得到的，同学们,只要好好学习,认真思考,大胆尝试，梦想会成为能听到或者看到的现实。【设计意图】再次巩固所学知识。