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1、读潘文彬讲语文有感潘文彬讲语文这本书分四部分介绍了潘文彬老师的语文人生、语文理念、语文实践和教学语录。潘文彬老师在书中提出了“莫让语文迷失了自我”、“实在是语文教学的当然境界”、“让语文在简单与不简单之间行走”、“把语文植入语文的土壤”等等，一些先进的理念。尤其是潘老师在语文教学中追求“实在”的境界非常值得我们细细品味、学习。潘老师认为语文教学的实在应体现在三个方面：1、致力于培养学生的语文素养语文课程标准明确指出：“语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展。”因此语文教学必须要以人为本，以学生的发展为中心，心无旁骛地致力于学生语文素养的形成与提升，为他们的持续发展打下坚实的基础。潘文彬老师认
2、为，这个“基础”就是让小学语文回到语文的本义上来，读读背背、说说写写，花大力气，强基固本，夯实基础，要培养学生语文学习的兴趣和良好的学习习惯。2、着力于让学生多读多背“书读百遍，其义自见”，读背是语文学习的精髓，是摄取语文素养的捷径。正所谓好茶不品不知其味，好书不读不知其妙，我们必须要让我们的课堂书声琅琅，舍得花时间让学生反复地去读，去背，从读中扩大识字量，从读中品味词语的语境义，从读中发掘句子的言外意，从读中积累规范的语言语文唯有实实在在地读，背，积少成多，才能由感到悟，融会贯通，化为己有，产生质的飞跃。3、强调于让学生自主感悟语文学习的过程是一个学生通过体验、感悟而获得语文素养的过程，这个过程教师无法取代。实在的语文课堂不是教师故弄玄虚地卖弄抑或滔滔不绝地讲述自己的读书心得，而是强调以学生为中心，充分调动和发挥学生学习的主动性和积极性，强调尊重学生的自主权和选择权，强调通过自读自悟，去发现、探索、感受、体验文本的蕴蓄，实现与文本的有效对话。苏霍姆林斯基说得好：“只有能够去激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。“”自主感悟“便是学生形成自我教育的途径。实在的语文教学就应该要通过自主感悟和交流对话，来展示学生的见解和才情，提高学生的交际能力，丰富学生的人文精神，进而提升学生的语文素养。把语文教的实在一些，让语文洋溢着生命的光彩。这是我读这本书最深的感悟。