《《风》教学设计(3).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《风》教学设计(3).doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
风教学设计教学目标：1、学会“波、游、戏”3个生字，会认“颤”字。2、准确流利地朗读课文，背诵课文。3、通过读课文，使学生感受风的神奇、有趣。能够仿写一节诗歌。 教学重点：1、会写“波、游、戏”3个字。2.准确、流利地朗读课文。教学难点：通过读课文，使学生感受风的神奇、有趣，进而激发学生热爱大自然，探索大自然的情感，能够仿写一节诗歌。教学过程：一、情境导入，揭示课题1、（课件出示生活中的风）情境导入，发现风。2、揭示、板书课题二、出示学习目标、读准确、读流利,两颗星。 2、背诵全文，三颗星 3、会写三个生字，三颗星。4、仿写一节诗，两颗星。三、读课文1、初读课文，把字音读准。2、读生字（分带、去拼音两个层次认读）。3、读通课文。4、同桌检查。符合要求，即时加星。四、自主学习师：风来了，作者看到什么？想到了什么？请你再读诗歌，试着找找答案。学生自由读诗，圈画答案。五、合作读议小组交流自己刚才的想法全班交流，相机板书树叶颤动 风在那儿林木点头 风正走过河水起波 风来游戏六、感悟生活，仿说小诗想一想，生活中你还在哪儿发现过风？仔细回想，仿照课文的说法，试着说一说。树叶颤动 风在那儿林木点头 风正走过河水起波 风来游戏 七、学写生字1、认读生字。2、观察、指导书写要点。3、教师范写。4、学生练写，同桌检查，写得好的及时加星。八、背诵诗歌熟读课文，练习背诵，能背过的班级展示，及时加星。