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1、简易多媒体环境下学科教学及课例分析课后反思 通过学习简易多媒体环境下学科教学及课例分析一棵，我充分理解到现代化教学手段在教学中得到广泛的普及和使用， 以计算机网络和多媒体为核心的多种教学媒体入课堂并应用于教学活动之中，大大丰富了课堂教学手段，改变了课堂教学结构，使课堂教学进入了一个全新的时期，使学生的课堂学习与观察、 操作、探究、研讨、交互学习等融合一起，紧密联系知识和技能的传授，使学生 获得理解过程的思考方式和方法，多媒体教学手段对学生的学习有着潜在的影响力，不但是提升课堂教学实效性，而且是无形中把学生带到了信息化社会，为学生的成长打下了坚实的基础。不过，在使用多媒体的过程中，我们应该做到：
2、 一、适时恰当地选用教学媒体，能够激发了学生的学习兴趣，达到提升课 堂效果。1.根据不同的教学内容、目标，恰当选择教学媒体，突破教学中的重点难点， 提升学生课堂学习的效率。多媒体是教师构建学习情境的途径和手段，并不是唯一的教学手段，它有其局限性， 这就决定了多媒体只能适合某些教学环境，任何教学媒体都难以传递所有的教学信息。只有适当得使用多媒体，才能达到良好的学习效果。空间。“兴趣是最好的老师”，小学阶段教师的一个重要任务就是培养儿童学习的兴趣，好奇心和求知欲望。没有兴趣的课堂是“残酷”的，是一种资源的浪费。所以，根据不同年级的学生的思维特点，利用多种媒体创设不同的、有兴趣的学 习情境尤为重要。
3、 3.根据多媒体的特性、功能、作用和教学的需要，实行多种教学资源的综合 和协调使用， 为学生构建 “主动、探究、合作”学习方式的空间。如： 在教学中， 利用多媒体，向学生展示小组合作学习的任务、要求、方法和目标，引领学生充 分展开合作学习，就会取得意想不到的教学效果。又如在英语课中，利用电子白 板的拉幕隐藏，重点抓拍，过程回放，库存另存等功能，学生在交互电子白板的学习环境中，较长的保持学习兴趣，积极参与了学习的过程，学生的思维的深刻性，敏捷性，广阔性和灵活性均有不同水准的提升。 4.充分利用多媒体搜集素材，开发教学资源，促动学生的发展,提升课堂实 效。使用多媒体，能够培养学生认真观察水平。教学
4、中采用多媒体技术，能够在屏幕上使运动的事物静止化， 静止的事物运动化，从而培养增强学生观察的目的性、计划性，也十分有利于教师对教学过程的调控。充分利用多媒体手段很好地 引导学生观察。使用多媒体，还能培养学生的分析水平和解决问题的水平，学生利用课余时间收集的资料，如图片、文字、故事、音像资料等，教师组织学生汇报交流后再出示了一些补充材料，让学生在阅读大量的材料后分析、归纳，培养学生从大量的信息中获得知识的技能，培养他们收集、分析、处理信息的水平。 性的使用教 材，丰富了教学资源，增大了学生的信息量；以多种媒体的多种功能、特性和作 用，改进了教学手段，改善了教学方法，提供了理想的教学环境。为学生营造一 个自主学习、小组合作交流的具有创造性、实践性的学习氛围。现在，学生主动 参与探究的兴趣浓，积极性高，创新思维、合作学习的水平都有了很大的提升。 同时学生的学习负担减轻了，学习效率也提升了。三、多种媒体的综合使用，提升教师自制教具的水平，促动了教师的发展。多媒体使用于教学,对于调动学生学习主动参与性,提升课堂教学实效性,促 进教师专业化成长等方面的确有其优势。 但是作为课题研究的引领者和一线教师, 必须清醒的理解到技术永远是技术,也只能是技术,比技术更先进更重要的是教 师的教学理念和专业素养,因为教师的教育理念和专业素养对于教育活动的意义比其所拥有的教育技术对于教育活动的意义更重要。