《《爱莲说》教案(1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《爱莲说》教案(1).doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 爱莲说教学设计知识与水平：1、了解“说”这种古代文体及其特点2、了解本文借物喻人、托物言志的写作手法3、累积一些文言词汇过程与方法：1、阅读及背诵全文，疏通文意，体会作者情感。2、小组合作阅读，感受作者内心世界。情感态度和价值观：1、了解作者对菊花、莲花的赞美之情2、学习莲“出淤泥而不染”的品格3、体会作者不慕名利、洁身自好、保持贞气节和高尚品德的生活态度教学重点：1、朗读、背诵并翻译课文2、理解作者爱莲的理由及其托物言志的写法教学难点：写牡丹、菊花对表达中心的作用教学内容：北师大版八年级下册第五单元第9课爱莲说。课时安排：2课时第一课时教学内容及步骤： 一、导入课文 。 出示ppt课件，“
2、说一说自己喜欢的花，为什么喜欢？”，引出本文题目。二、了解文体，熟悉作者 。文章的题目是爱莲说“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说” 在这里指什么？ 明确：“说”是一种文体，能够说明事物，也能够发表议论或记叙事物 “说”这种文体能够灵活地使用说明、记叙和议论的表达方式。三、感知课文（一）听教师范读课文，要求学生找出课文中自己不会读的字词，注音;注意老师的朗读，找出一定的朗读方法。 （二）教师范读以后，教师做如下指导：1、文言文的读法与现代文有点不同，文言文要读出韵味来，所以在读的过程中注意语速要舒缓。2、还要读准重音和节奏的把握，要读出抑扬顿挫来。3、文中还有些排比句，读的
3、时候语气应逐渐增强，层层推动，读出气势来。请一位同学来读一下第二段的排比句。教师朗读小结：注意听准字音，朗读的节奏，语气，语调本文前一段介绍,介绍当用陈述语调读，后一段议论。（3） 、学生齐读课文，体会文言文的阅读方法，对文言文的阅读方法进一步的掌握。强调重音、节奏、语速。 （四）、学生男女生，分别朗读课文，进一步感悟课文内容，领悟作者情感世界。（明确：作者喜爱莲花的品格。） （五）、再读课文：根据提示，学生背诵填空原文。（目的在于进一步熟悉课文内容，达到背诵的目的，为第二课时分析全文做好准备。）详见ppt。（六）、看翻译，背诵原文。四、布置作业：配套练习、疏通全文。板书设计：爱莲说 周敦颐学习目标：1、了解“说”的特点 2、积累词汇 3、朗诵课文，感知文章肃南县2013年青年教师基本功大赛参评教学设计八年级语文爱莲说 参评单位：肃南二中参评教师：格尔木参评日期：2013年4月15日