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1、教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书语文第二册第6课【教材分析】本课是一首儿童诗，语言活泼，它洋溢着浓厚的时代气息，蕴含着丰富的人文精神。作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拔动我们的心弦，我们忍不住一遍又一遍地朗读，我们在心底里真诚地呼唤雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话；我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。读完这首诗，我们会明白，人们寻找雷锋，呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。【学生分析】 本班学生学习积极性高，活泼可爱，虽然年龄小，但他们爱
2、学习，经两年来的学习生活，他们掌握了一定识字方法、阅读方法，有一定的学习水平。本节课在老师点拨、引导下，他们通过自主学习、合作交流，同电视上同学互动，一定会达到学习目标。【教学目标】1、有感情地朗读课文。2、学习雷锋精神，在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。【教学难点】 因为雷锋的故事已经很遥远了，孩子不太熟悉雷锋的事迹，对课文的理解和朗读领悟是本课的难点。【教学流程】(一)导入1.屏幕出示雷锋照片：同学们，你们理解图片上的人吗？谁能用几句话说说雷锋的故事？屏幕出示雷锋资料。过渡：雷锋叔叔是无产阶级革命战士，他牺牲的时候22岁，在他有限的22岁生命里他做了许很多多的好事，直到今
3、天我们仍然寻找着他的足迹，仍然呼唤着他的名字。板书课题： 雷锋叔叔，你在哪里4齐读课题。如果声音再洪亮些雷锋叔叔就出现了。(二)朗读课文，理解课文内容1.屏幕出示第五小节。 寻找什么意思？我们四处寻找，找到了吗？哪一词能够看出找到了？在哪里找到的？2.屏幕出示阅读要求：（1、）自由读小诗，并作批注，这首小诗共多少节？（2.）边读边想：在哪里找到的雷锋叔叔？他做了那些事？3.屏幕出示生词，使用多种方式读。4.指名回答在哪里找到的雷锋叔叔？他做了哪些事？老师板书。5屏幕出示三小节。（1.）该用什么语气读这个小节? ( 2.)指名读，师范读。（重点指导“瞧”以后的句子要重读，屏幕出示泥泞图）（3）指
4、导读第一小节。（重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪的话，语速稍慢，娓娓道来。）（4）齐读一二小节。6.屏幕出示三四节。过渡：我们顺着弯弯的小路找到了什么？小路上还有谁啊？（屏幕出示荆棘图）(三) 感情朗读，深悟诗情多种形式读文：范读引读自由选择伙伴合作读【多角度、多层次、多方法的朗读，使学生感受了语言的优美和 雷锋精神的伟大。】（四）找好词，说好词1.这首小诗写的好不好？里边的词写的也很好，快动手找一找！2.屏幕出示好词： 蒙蒙的细雨 晶莹的露珠 弯弯的小路 长长的小溪 温暖的春风同学们会说这些词吗？（屏幕
5、出示）（ ）的孩子 弯弯的（ ）（ ）的野花 长长的（ ）（ ）的天空(五) 随情扩展，体验内化A.过度：雷锋叔叔不但仅做了这两件好事，他做了许很多多的好事，请看大屏幕：屏幕出示雷锋做好事的图。你认为雷锋叔叔是个怎样的人？指名回答并板书：有爱心 助人为乐B.雷锋叔叔牺牲以后当时流传着这样一句话：雷锋出差一千里，好事做了一火车。毛泽东为他题词：向雷锋同志学习 同学们想不想向雷锋同志学习？全体同学起立，举手宣誓：向雷锋同志学习！C.1雷锋叔叔牺牲以后，有许很多多的人都以他为榜样，学习他的雷锋精神，为身边的人献爱心。2.屏幕出示向雷锋学习的图片。3小节：这些人都是向雷锋一样助人为乐，他们就是我们身边
6、的活雷锋。因为雷锋已活在我们一代一代人的心中，这些人把雷锋精神发扬广大，把雷锋精神一代一代的传下去。D.1.学了课文后你想不想像雷锋同志学习？说说在我们的学习中，生活中，你协助过谁？在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。2、想一想：你今后想怎么做？E.再次齐读课文，体会雷锋精神！【在想一想、说一说和做一做中引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。让学生更好地感悟到只要人人献出一点爱，世界将会变的更美好的思想境界。】E.再次齐读课文，体会雷锋精神！(六) 奖励歌曲学习雷锋好榜样 (七) 作业： 1、背诵课文。 2、向雷锋叔叔学习做好事，写一则日记。(八)总结，情感升华。人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找人与人之间的关爱，呼唤热心助人的精神，让我们以雷锋叔叔为榜样，做一名雷锋式的好少年！（齐唱歌曲学习雷锋好榜样歌声中结束本课）板书设计： 6.雷锋叔叔你在哪里 有爱心 小溪 小路 抱孩子 背大娘 助人为乐 （板书用线连成一个爱心）