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1、秦兵马俑教学反思 孩子们在习作的时候，往往是有话写不出，总是用概而括之的词语和句子来告诉别人自己的感受，如“太好了！”“真美啊！”等等，不过到底多么好，多么美，缺少更多的词句来描写。 当我们读到秦兵马俑这篇文章之后，是不是从中有所启发呢？ 这篇文章是介绍秦兵马俑的规模、类型以及其艺术性所在。作者采用了先概括写，后具体写，以及由所见到所感的顺序介绍所见所闻的。这种写法我们见过很多。长城颐和园都能找到这种写法的影子。文中有身材描写，着装描写，有动作描写，有神态描写，无论用词，还是造句都让人神往想真的到那里去看看。尤其是文章的第八自然段作者对这些兵马俑的神态展开的联想，很值得一学： 每一件兵马佣都是
2、极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异：有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国同意天下做殊死搏斗；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人走进它们的身旁，似乎还能听到轻微的呼吸声。 作者用“有的.有的.有的.有的.”的句式写出了兵马俑神态后面的内心，当然，这也是作者的内心感受，字里行间透着对兵马俑这个祖国瑰宝的赞美，对古代那些雕塑兵马俑的劳动人民由衷的敬佩。 文章的开头和结尾，前呼后应，使得文章浑然一体，给我们留下了深刻的印象。 这篇文章，对我们写好习作有这样一些启发： 第一，要细致观察。这样才能抓住各种兵马俑的特点去写。 第二，要学习作者描写事物的方法，如列数字，作比较，写联想都是为了让眼前的静物动起来，给人留下深刻的印象。 第三，还要学会巧妙地构思。对所写内容的布局也是这篇文章写得好的原因。 第四，要积累丰富的词汇。这篇课文中，四字词语的运用让文章充满了气势。