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1、二年级上册称赞导学案 科目 主备人 审核人 学生 二年级 课 题 18、称赞 课 型 新授 班级 二（2 ）班 时间 教学 目标 理解“刺、猬”等10个生字。会写“采、背”等个字。准确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的欢乐。学着发现别人身上的优点。 教学 重点 有感情地朗读课文，积累语言 教学 难点 体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点 教学 方法 自主学习，朗读感悟 教 学 过 程 教 学 过 程 环 节 活 动 内 容 导学思路 （老师） 纠 错 （学生） 自 主 学 习 1、注意读准字音，积累好词哦。 刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄气 傍晚 椅子 瞧 留下 使用识字方法
2、：查字典，问同桌。单读，齐读， 2、注意书写笔顺，规范书写，借助资料学习。 3、思考：哪句话写的是小刺猬对小獾的称赞，哪句写的是小獾对小刺猬的称赞。 合 作 探 究 1、小刺猬为什么这样称赞小獾？ A、从哪里能够看出来小獾的板凳一个做得比一个好？ （引导学生看图一，理解“粗糙”） B、从文中哪里能够看出来小獾能够得到这次称赞？ （“他做得很认真”） C、小刺猬在称赞小獾之前是怎么做的？（仔细地看了看） 2、感悟称赞带给两人的神奇力量。 （1）小刺猬称赞了小獾，他得到了什么呢？ 指导看第二幅插图，分角色朗读6、7自然段。 （2）自由看第三、第四幅插图，说说图中人物的表情，想象他们此刻的心情。自己
3、找到相关段落，带着这种心情读一读。汇报：比比谁读得好！ 展 示 交 流 1、我能认 认读带拼音的生字词语 刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄气 傍晚 椅子 瞧 留下 认读没带拼音的生字词语（开火车读） 2、我能记 出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。 3、我能读 以自己喜欢的方式读课文，指名读。 4、书写。 5、演一演，入境感受。 分角色表演课文，老师创设语境，在朗读中加深理解。 知 识 点 精 一句平淡如水的话就能产生这样的效果，在日常生活里，我们都必须希望得到别人的称赞，但是要想得到别人的称赞，先要学会称赞别人。我们要学会发现别人身上的优点。 拓 展 测 评 一、根据课文组词 采（ ） 背（ ） 板（ ） 椅（ ） 但（ ） 傍（ ） 清（ ） 消（ ） 二、填填记记 1、板凳做得很_，但是看得出，小獾做得很_。 2、小刺猬对小獾说：“你真_，小板凳做得_！”小獾_极了。 3、小獾送给小刺猬一把_。小獾说：“在我有点儿_的时候，是你_了我，让我有了_。瞧，我已经会做_了。这是我的一点儿_，收下吧。” 5、_看 _地说（仔细 不好意思） 6、选近义词。（马上 消除 仔细 称赞） 赞扬（ ） 立刻（ ） 认真（ ） 解除（ ）