《《认识分数》学习设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《认识分数》学习设计.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、理解分数几分之一自主学习课堂设计学习内容：数学书P90页例1。P91做一做第1题。学习重点：我能初步理解几分之一，会读、写简单的分数。学习目标：1、 我能知道什么样的数是分数，并能说出它表示的意义。2、 我会读、写分数，并知道分数各部分的名称。学习过程：一、 故事引入1、 师讲故事，边讲边提问。学生在黑板上记故事中问题的答案。2、 引入并板书“平均分”。3、 根据学生记录的答案，提出问题：这个数能用我们以前学过的数来表示吗？揭示课题并板书：“理解分数”。学生读课题。4、 学生读、分析学习目标。二、 自主学习、合作1、 独学：带着学习目标进入今天的独学，请同学们打开书P90，认真自学，完成P90
2、填空。在学习中，把你认为是重点的地方和疑惑分别标上不同的记号。教师巡视指导。2、 对学：请同学们把你在独学中的收获和疑惑与你的同桌说说。教师巡视指导。3、 群学：请把你和同桌交流的问题在小组内说一说。教师巡视指导，对需要协助的学生实行引导。三、 学生展示1、 通过我们的自主学习交流，你有什么收获？把你的收获展示出来吧！展示问题一：学生分工合作，引导学生根据图形理解：横线表示平均分不能写得太长，横线下面的数表示把月饼平均分的份数，横线上面的1表示其中的一份。强调平均分。展示问题二：学生分工合作，根据图形进一步理解问题一的知识。展示问题三：引导学生理解把长方形纸平均分成5份，图其中任意一份，都能够
3、用表示。教师提问：你知道像刚才平均分的一半月饼，能够用那个数来表示了吗？学生展示。2、 小结：像、这样的数，都是分数。3、 仔细观察这些分数，找出它们的相同点和不同点。引出今天我们就是学习几分之一，板书：几分之一。4、 展示分数的各部分名称、读法、写法：强调分母是把一个物体或图形平均分的份数，而分子是取其中的一份。引导学生理解读分数时数字要大写，让学生读上面的分数。写分数时先写分数线，在写分母，最后写分子。四、 自我检测1、 P91做一做第1题学生自己做，然后展示。展示要求：请说出理由。2、 P94第一题。学生自己做，然后展示。展示要求：请说出理由。五、 知识拓展你能用一张纸创造出不同的分数吗？