《13anenin.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《13anenin.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、13anenin 教学目标：1学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词和拼音句子。 教学重点难点：掌握an en in的发音和三拼音节的拼读。课时安排：2课时第一课时一、复习检查1、抽读声韵母卡片：a e n2、说说声母n的发音方法。二、看情境图，听语境歌，引出教学内容1、看情境图。出示情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？2、听语境歌。听儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。领着学生读一读。3、在幻灯图片上出示an en in yin。告诉学生
2、：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。三、新授1、谈话。今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母。什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。2、告诉学生要学好这几个鼻韵母，首先要发好n这个鼻音。我们读鼻音尾巴时，舌尖要向上，顶到上齿龈，鼻子出气。注意：舌与上齿之间不能留缝隙。3、学习韵母an。 (1)教师板书an，过渡叙述：这是天安门中“安”的拼音，去掉声调符号就是我们今天要学习的第一个韵母an。 (2)指导读准音。 指导发an音。要求先发a的音，声音响亮，然后向韵尾滑动，一口气读成an。教师领读，指名读、学生自由练读，齐读，“开
3、火车”读。 (3)指导读好an的四声。出示n、n、n、n，请同学自由读，同桌互读，指名读。2学习韵母en。 (1)请学生做一做摁遥控器的动作，再请同学说说“摁”这个词。 (2)板书en，指导读好音。“摁”是第几声?去掉声调符号是什么韵母，会读吗? (3)教师让学生试读后范读，再用各种方式请学生读。 (4)指导读好en的四声。 3学习韵母in。 (1)指导学生自学：你们能运用前面学到的发音方法读这个鼻韵母吗? (2)检查自读情况，纠正问题。 (3)请学生试着给in加上四声声调，说说给in加声调时要注意什么？自由练读四声。4an、en、in的字形（1）抽读鼻韵母卡片（2）告诉学生：我们读这三个韵母
4、时，都要把舌尖顶上去发鼻音，所以，an、en、in有个共同的名字，叫前鼻韵母。（3）教师在四线格里范写an、en、in。 （4）教师请同学们观察写这三个鼻韵母的时候要注意什么。(两个字母大小差不多，占满中格，字母间隔要近。) （5）请学生在习字册上描红，临写。 5.学习整体认读音节yin（1）复习整体认读音节yue说说yue是怎样形成的，是什么音节。（2）告诉学生in学着e的样子，也请来大y，变成yin，yin也是整体认读音节。出示整体认读音节yin及其四声。练习yin的四声，练习组词。四、巩固练习1指读卡片：an、en、in、yin2. 比较in和yin说说它们各叫什么名字，读一读。第二课时
5、一、复习检查1、指名读声母：b p f t d q sh zh2、指名读an、en、in它们都有一个好听的名字，叫前鼻韵母。 二、导学新知 1学习两拼、三拼音节。 (1)学习第1组。出示音节ban，声母是谁?韵母是谁?声母b和an做朋友时，怎样拼?(学生拼读。) 引导组词读同上方法教学dan、nan。 (2) 学习三拼音节。出示三拼音节先说声母、介音、韵母各是什么，再练习拼读。(3)自学3、4组拼音。 集体反馈、交流。 2学习双音节词。 (1) 出示幻灯图片，指名说说图意。 (2) 出示拼音词shnshnzh-nzhnj-njn指名说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读。 (3) 指名读拼音词。
6、 (4)集体拼读。 3学习拼音句子。 (1)教师出示四架纸叠的小飞机。快看，飞机飞来了，每架飞机上都有一个小秘密。(翻开纸飞机，就是音节，分别是：zhn、wn、1n、tin。)小朋友，想知道其中的秘密吗? (2)教师翻开纸飞机，向学生展示音节：zhn、wn、ln、tin。指名请学生读准。 (3)连词成句。师：谁能把这些音节连起来读?试读范读(指导轻声的读法)指名读齐读(4)拓展说话。屏幕出示：学生练习说拼音句。师：积木变!变!变!(屏幕演示过程)我的积木真好玩，搭只火箭飞宇宙。我的积木真好玩，搭只小兔真可爱。我的积木真好玩，搭只小狗来开门。三、巩固练习1.指导读课文。师：小朋友，时间差不多了，我们该回家了。在拼音乐园玩得高兴吗?你在拼音乐园学到了哪些本领?请小朋友打开书看看，回忆一下，可轻声读读书上的内容。2.读一读，说一说，写一写wn( )( )jn( )( )zhun( )( )( )jin( )( )( )教学反思：