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1、第三小学“621”信息化课堂语文导学案班级： 姓名： 编号： 编制：六年级语文组【子曰：“君子喻（看重）于义，小人喻于利。”】【自研课导学】自读自悟16、青山不老，20分钟内完成如下任务：资料准备：查找资料，查找资料，了解中国的晋西北的地理环境。 自主积累：积累文章中的好词，如“治理、归宿、荡漾、风雨同舟等”，和能打动人心的句子，并工整的摘抄在预习本中。自我感悟：用心默读课文（两遍），思考：老农创造了怎样的奇迹？在文中画出相关的句子。晨读课：（35分钟）晨读目标（全体起立，导生带领全班同学朗读目标一遍）1、全体同学齐读课文青山不老两遍，做到读准字音，熟读通顺。（10分钟）2、学有余力者认真、有
2、感情地朗读课文一遍，做到了解课文内容，理解含义深刻的句子。（15分钟） 3、检效：导生检测每组朗读情况，评出朗读最佳个人、最佳朗读小组。（10分钟） 【展示课导学】学习主题：（1分钟）正确、流利有感情地朗读课文，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 定向导学互动展示 课堂 元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自 学 指 导 程序、要求、时间互 动 程 序内容、形式、时间展 示 方 案方案、建议、时间随 堂 笔 记成果记录、知识生成、规律总结初读课文整体感知内容： 初读课文整体感知学法：大声朗读课文（一遍），注意读准字音、读顺语句，并在读中感知内容。1、文中讲
3、述了一位普通老农的人生价值，试用简洁的话概括出本文的主要内容。（完成随堂笔记一）2、找出文中体现老农所处环境恶劣的句子，用“-”标出。（完成随堂笔记二）自设问题：这个环节，我想问我的对子： A两人小对子：1.对子间相互探讨：老农创造了怎样的奇迹？2.对子间选择一个自设问题进行交流。B.三人互助组:小组长主持，深入探讨以下问题: 老农是在什么样的情况下创造奇迹的？C、六人共同体：抽签：导生给出抽签顺序,确定本组展示方案。预展：大组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分派好展示任务,同时进行组内展示.大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。展示单元一、展示单元二： 在班级召开
4、“美文诵读会”，美美地、有感情地朗读自己喜欢的自然段，可通过多种朗读方式（示范读、分组读、全班起立读等）在班级营造浓浓的朗读氛围。展示单元三： 以小小分析员的身份带领大家概括本文的主要内容，给课文分段。展示单元四： 结合自己找到的句子，从修辞手法、情感体会等方面来分享自己的体会，感受老农改造山林的坚强决心。（优美的板书和激情的演讲助你展示成功） 展示单元五、展示单元六： 读文后，你从老农身上学到了什么呢？从组内挑选较好的创读成果分享给大家（语言清晰、声音洪亮，姿态自然、大方会让你的展示更精彩！） 一、本文的内容概括： 二、环境描写的句子：山沟大环境： 院子小环境： 三、创读： 等级： 研读课文
5、深刻体会内容： 创读课文深刻体会学法：老农为这片绿洲付出的千辛万苦，一次又一次震撼着我们的心灵。1、用心用情地默读课文一遍，用“ ”划出打动你的句子，并旁批自己的体会。2、“青山是不会老的”这句话简练的概括出了老农创造奇迹的这个精神是值得永远流传的。读文后，你从老农身上学到了什么呢？（完成随堂笔记三）自设问题：这个环节，我想问我的对子： 当堂反馈导生评选出最佳创读作品，全班朗读一遍。（3分钟） 【训练课导学】“日日清过关”巩固提升三级达标训练题基础题 （你一定能过关！）一、给下列加下划线的字选择正确的读音。1.土炕（A.kng B.kng） 2.肆虐（A.lu B.nv） 3.盘踞（A.j B
6、.j）4.淤泥（A.y B.w） 5.柴火（A.ci B.chi） 6.归宿（A.s B.sh）7.擎起（A.qng B.jng） 8.恭敬（A.gng B.gng） 9.享福（A.xing B.xing）二、多音字组词。参 cn（ ） cn（ ）shn（ ） 恶w（ ） （ ）（ ）发展题三、选择句中合适的词语，用“”标出。 1.他觉得种树是命运的（A.抉择 B.选择），屋后的青山就是生命的（A.归宿 B.住宿）。 2.这位老人还有（A.雄伟 B.宏伟）设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。 3.这位普通老人让我（A. 领悟B. 感悟）到：青山是不会老的。 4.他将生命（A.变化 B.转化）为另一种东西，真正与山川共存，与日月同辉了。四、根据意思写词语。 1.想象不到的不平凡事情。（ ） 2.非法占据，霸占地方。（ ） 3.比喻共同经历艰难困苦的日子。（ ） 4.人或事物的最终着落。（ ）五、缩句。 1.中国的晋西北是西伯利亚大风常来肆虐的地方。 _ 2.屋后的青山是他生命的归宿。 _ 作业批改记录：