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1、 执教时间： 年 月 日课题i u y w执教者共 2课时 教学目标1.学会iu三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2、学会yi wu yu三个整体认读音节及四声音调，了解a、o、e、i、u、是单韵母，y w是声母。3、2.学会读iu三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。4.拓展认识汉字“单韵母”“声母”“音节”，了解生活处处有语文，初步激发生活中识字的兴趣。 教学重点1.学会iu的音、形，能正确书写。2.掌握iu的四声。教学难点i在标调时头上去点，在标调时头上有点。教学准备1.拼音卡片 2. 带四线格的小黑板教学过程：一谈话导入同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，
2、今天我们接着来学习新的韵母iu。（教师在黑板上板书iu，并用清晰、洪亮的声调读出韵母的音。）一、学习字母i（一）观察插图1，学习字母的i的音1.问：图上画的什么？（借衣的音学习i）2.讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。两唇呈扁平形，上下齿相对(齐齿)，舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。2.教师范读i3.学生学读i（多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）4个别读、开火车读、集体读（二）观察插图1，学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。（
3、三）指导书写1.问：aoe都有自己的家，那i的家在哪呢？2.学生交流讨论3. 教儿歌：一竖占中格，一点在上边。4.指导书写：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）5.学生跟读并竖空写i.6.在课堂四线格练习本上写三个i（四）学习四声声调1.结合故事，展开教学(1)小i羡慕aoe有帽子，还可以不断地更换着变化着戴，也想有一顶帽子。(2)板书i的四声音调，让学生发现变化，想办法编编故事帮助记忆（如i有礼貌脱掉自己的帽子等）正确读读2.板书：（有序地读四声。无序地读四声）二、学习字母u（一）观察插图2，学习字
4、母u的音。1.问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。2教师范读u3.学生学读u（齐读，个人读，分行读等）（二）观察插图3，学习字母u的形1问：字母u与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。2.教儿歌：u像一个茶杯子。（三）指导书写讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。（提示要写满格）（四）学习四声声调2.板书：三、学习字母（一）出示图3学习字母的音1.问：图上画的什么？（借鱼的音学习）2.讲：把鱼的音平读就是。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个
5、小圆孔。3.教师范读。（发 时，开口度很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。 的发音和 i 基本相同，只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。）4.学生学读。（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出的音。）（二）观察挂图学习字母的形问：字母与图上的什么地方很相像？（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像。）教儿歌：像小鱼吹泡子。（三）指导书写讲：占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）（四）学习四声声调1.板书：四、巩固练习1.看黑板读字母2.看拼音卡片读字母（注意把六个单韵母穿插练习）3.练习写字母第
6、二课时教学目标：1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，能认清形，读准音。2、正确抄写两个声母。3、较熟练地读出yi、wu、yu以及四声。4、认读wu ya 、yu 三个音节。教学过程：一、复习导入（一）认读单韵母（二）故事导入：自从得了四顶帽子后，i、u、很想很想出去，让大家都看一看自己的迷人风采，可是他们那么小，妈妈怎么放心呢，于是就找了一对大哥哥来带他们。二、探究学习（一）学习生母y、w1、看图说话，从图中发现y、w字形，用彩色涂出。（挂衣服的树杈上有y，屋顶上有w.）2、图文结合，准确认读。3.示范书写y、w,(y占中下格，先写左边长点，以接连第二线为起笔，手笔接三线，第二笔
7、为撇，以接连二线为起笔，到下格三分之二处收笔;w占中格)4.学生练写。（注意四线格位置.）5.了解y、w是声母。 (二)读写整体认读音节yi 、wu及四声1、继续故事：这对声母大哥哥一人一个带起自己的小弟弟（出示：yi 、wu），这样一个声母和韵母在一起，我们叫他“音节”（跟读），人家一看就认得他们，叫出了他们的名字，（开火车认读），所以他们又叫“整体认读音节”（跟读）。2、认读四声（1）我们一起给他们带上帽子，看看怎么读（2）师示范读，学生跟读 （3）抽个别读，集体读、三、小结师：小没人带，他哭呀，哭呀，这两滴眼泪就一直流呀流呀，怎么办呢，我们一起再想办法。四、学习yu及四声1、以编故事的形式记忆yu。（可以根据故事续编“小檫掉眼泪笑嘻嘻地出去玩。”也可以根据书上的图片续编“小脱掉帽子行个礼。”或其他个性化的创造。）2、正确书写三、练习声母y、w与单韵母的拼读练习读：1.按顺序读iu的四声。2.给合日常生活的一些音和字进行练习。衣服的“衣”（y）阿姨的“姨”（y）椅子的“椅”（y）容易的“易”（y）乌鸦的“乌”（w）姓吴的“吴”（w）五个的“五”（w）耽误的“误”（w）小鱼的“鱼”（y）下雨的“雨”（y）3.打乱顺序读四声。4.加进aoe的四声进行练习。5.请学生当小老师领读。五、作业1、拼：将声母和单韵母卡片组成音节拼拼读读。教学反思板书设计板书设计： 一周教学札记：