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1、第一单元 春来了单元分析：“又是一年春来到”，孩子们迎来新的学习生活。本册教材以“春来了”开篇，围绕“迎接春天，感受春日的美好，体验春天蓬勃的朝气”为重点，组织了唱、听、动各两个作品（活动）。通过歌曲再见吧，春天和小小雨点对比体验二拍子和三拍子，进而感受作品“系别冬日”“喜逢春雨”的不同情绪。欣赏小松树的“童声独唱”和“木琴独奏”两种表现形式，让学生可以体验到人声和乐器的丰富表现力，同时感受到“在阳光雨露哺育下健康、快乐成长”的鼓舞。配合歌（乐）曲的学习，本单元还设计了“我的创编：大雨和小雨”、“集体舞：小松树”，旨在引导学生通过亲身的发现、创造、实践，关注“生活中的音响”，领略到音乐的奇妙，
2、增强与同伴的协作能力，获得想象力、创造力、协调能力等方面的发展。本单元将认识“三角铁”和“沙球”两件打击乐器。在一年级上册“知其形、辨其声、会演奏”的基础上，在“尝试用打击乐器表现生活中的声音”“学习多声部的伴奏”等方面提出新的要求，学生表现、创编机会将增多，难度也逐步加大。第 一 课 时教学内容：1、唱：再见吧，冬天2、动：和着音乐律动 用打击乐器为歌曲伴奏教学目的：1、在生动活泼的音乐世界中，体验音乐的美妙以及丰富多彩，感受活泼欢快的情绪，产生对音乐课的兴趣。2、初步感受三拍子歌曲的旋律，学会用优美、柔和的声音表现歌曲内容。3、能用优美的声音演唱再见吧，冬天并能自己创编歌词演唱。修改栏教学
3、重点：初步感受三拍子歌曲的特点，学会有优美柔和的声音来演唱.教学难点：能用此旋律创编歌曲，激发学生的创作欲望。教学用具：多媒体课件教学过程：一、回忆导入：1、师：小朋友们，刚过完寒假，相信你们都过得特别开心， 而且今年的寒假里下了一场雪，把这个冬天点缀的更加美丽了。你们在雪天都做了些什么啊？学生回答：堆雪人，打雪仗2、让我们跟着歌声一齐来回忆堆雪人的快乐情景吧。（老师带领学生在“堆雪人”的音乐声中边唱边律动。）二、节拍练习1、师：这种快乐只有冬天才能够带给我们，看！那翩翩的雪花多美啊！2、雪花有大，有小，纷纷飘落，让我们来学一学雪花飞舞的样子，跟着音乐来翩翩起舞吧。（播放再见吧，冬天伴奏音乐，
4、在音乐声中跟着老师做三拍子律动，感受三拍子的起伏感。）3、感受这段音乐是几拍子的，出示雪花代表的三拍子图。说说三拍子歌曲的音乐特点。4、再次跟着音乐边打节拍边感受。（教师示范后，学生可自行创编。）三、歌曲教唱1寒假一过，冬天即将远离，我们来和冬天轻轻说一声：（点击出示歌曲题目）“再见吧，冬天！”2、播放歌曲，学生静静聆听。3、说一说唱歌的小朋友的冬天告别时候心情如何?(依依不舍、难过)4、听到最多的是什么？“再见吧，冬天！”5、带领学生念“再见吧！”这三个字，并且跟着三拍子的节奏，再歌曲中的位置。6、看着课件出示的歌词，学生念“再见吧”其余的老师念（边打节拍）7、跟着音乐一起念念。8、学生跟着
5、老师学唱“再见吧!”仔细聆听每行的旋律是否一样！9、学生唱“再见吧”老师唱其余的。10、仔细听三个“冬天”音高位置，老师出示课件带领学生感受。用手势来表示。11、连起来完整唱12、师生接口唱13、表演唱四、创编延伸1、冬天走了，好多东西都会离我们远去，还有什么我们也要和他们告别呢？学生自由讨论后回答：雪花、棉袄、手套.2、能不能来唱一唱组织学生创编3、美丽的春天快来了，听听老师改变的快来吧，春天，你们会么？五、打击乐伴奏1、上学期我们认识了一些新朋友，他们就是打击乐器，如果让你选择一件打击乐器为歌曲伴奏，你会选哪个？2、生选择打击乐器3、你能来敲一敲吗？4、生为歌曲伴奏5、部分学生演唱歌曲，部
6、分学生演奏打击乐器，部分学生律动六、总结下课1、师：四季交替，每个季节都给人不同的感受，马上春天即将到来，希望每个小朋友抓住大好时机好好学习，健康成长。2、创编再见吧，老师和老师告别，下课！第 二 课 时教学内容：1、唱：小小雨点2、动：用三角铁、沙球为歌曲伴奏 我的创编：大雨和小雨教学目标：1、通过学唱小小雨点来进一步培养学生热爱大自然的美好情怀。2、通过用自制的打击乐器设计不同的伴奏型来激发学生的创造欲望与创新能力。教学重点：学唱歌曲，感受音乐所带来的快乐教学难点：用自制的打击乐器创设不同节奏的伴奏型为歌曲伴奏。教学用具：钢琴、打击乐器等教学过程：一、猜谜语导入：三人同日见，百花齐争艳。（
7、“春”字 ）师贴出大写的绿色的“春”字于黑板上请学生说说找到的春天冰化了、花开了、春游了老师出示自己找到的春天播放多媒体画面（伴乐春景图）师：你们喜欢春天吗？为什么？春天在召唤我们呢，让我们一起唱起来跳起来吧。放嘀哩嘀哩录音遍。师生齐随音乐做律动设计意图：拓宽音乐知识面，接触同一主题的不同歌曲。二、学习新歌导入：春天来了，种子也想出来跳舞，可它渴了，该怎么办呢？（喝水）（下雨）对，今天我们就来学唱一首小雨沙沙沙的歌。1、听录音范唱，师生同拍手2、请一生有感情地朗读歌词3、老师范唱歌曲（边唱边跳）生拍手伴奏4、请学生用“沙”来模唱歌曲5、填词唱曲两遍后完整唱曲。6、师生共同创编表演（师放原唱音乐
8、遍）7、请三位同学分别戴上头饰，表演小花、小鱼、小苗。其余学生在边唱的时候分别跟着三位小朋友动作边唱边做。师奖励三个小苹果给学生看谱，第一句旋律老师给涂上了黄色，还有哪一句和这句旋律是一样的？请你用自己喜欢的颜色把这句涂上。（视频展示台展示）用什么来模仿小雨沙沙比较好呢？（沙锤）请出示你们自己做的沙锤。请一个学生讲述自己做的沙锤。老师出示大沙锤（敲出）这是什么声音？（大雨）师放小雨沙沙的伴奏音乐，请学生们用自创的沙锤设计不同的伴奏型来为歌曲伴奏。鼓励创编不同的节奏型。请学生边唱边把自己设计的伴奏型敲着、唱着唱一遍。教师奖励他一个金奖杯。全体再敲着不同的节奏随伴奏唱一遍歌曲，同时，师用板书的形式
9、出示几种节奏你能用你喜欢的方式来表达对春天的热爱吗？老师想和你们一起参加分组讨论活动（师放伴奏音乐）有的组在黑板上画画（师生合作）有的组唱歌有的组跳舞有关春天的主题有的组朗读分组展示讲解自己的作品，民主评价第 三 课 时教学内容：1、听：童声独唱小松树 木琴独奏小松树片段2、动：用打击乐器为歌曲伴奏 和着音乐拍一拍教学目的：1、通过欣赏小松树初步了解木琴的音色及表现手法。2、通过本课的学习来增强学生的绿化环保意识，知道爱护绿化，植树造林是拯救地球妈妈。3、通过集体舞我和小树来比赛的学习来进一步培养学生的合作能力。教学重点：学习用轻快活泼的声音演唱歌曲教学难点：一字多音以及、的五度大跳。教学用具
10、：钢琴、打击乐器等教学过程：一、故事导入1、师：今天老师要给大家讲一个小松树的故事，在“”年地球日，中国行动的热浪中，腾跃着一朵浪花，她就是被称作“地球女儿”的廖晓义，在登上国际环保论坛的时候，听到许多环保卫士高唱自己国家的环保歌曲而她却没歌可唱时，感到了从未有过的羞愧，困窘。情急之中，她就脱口而出“小松树，快长大”（教师清唱歌曲一遍），这首歌给她解了围，同时也让更多的人熟悉了小松树这个旋律。今天，让我们再来听一下用木琴演奏的小松树，好吗？2、师生齐听小松树一遍，思考：乐曲的情绪怎样？3、简介乐曲这是傅晶爷爷写的一首曲子，他一生还写了许多动听的作品，如丰收歌、团结友谊进行曲、森林静悄悄等，被称
11、为“体育音乐家”。（用字幕或幻灯打出字样）师：谁知道这首曲子是用什么乐器演奏的？4、简介木琴出示图片或实物。木琴是打击乐组里有固定音高的乐器，它的结构是音条、琴架、共鸣筒、打槌。木琴音色短促清脆，多用来演奏轻快、活泼的乐曲，让我们再次来欣赏一下木琴独奏曲小松树5、听木琴独奏小松树片段6、师：这两种不同的表现形式给你带来怎样的不同感觉？7、生回答二、打击乐伴奏1、师：你能选择合适的打击乐器为乐曲伴奏吗？2、生选择打击乐器3、师：你能设计一个节奏吗？4、生设计节奏5、随音乐为打击乐器伴奏6、请你跟着音乐拍一拍第 四 课 时教学内容：动：集体舞小松树教学目的：怀着对“春来了”的期盼与喜悦，对音乐学习
12、的喜爱投入到各项音乐实践活动，感受到同伴合作的快乐和春日蓬勃向上的朝气。教学重点：学习生与生之间的配合教学难点：随音乐节奏律动教学用具：CD等教学过程：一、学习集体舞1、师：小树栽好了，北风爷爷想来试试小树是否把根扎稳，风一吹会不会就倒了，让我们一起来做一个游戏好吗？2、谁来扮演北风爷爷？谁来扮演小树？3、师宣读集体舞规则学生排成四排，头戴小树的头饰，充当“小树”。另安排四个小朋友戴上“北风爷爷”的头饰，分别面对一排“小树”音乐开始时，扮演“北风爷爷”的小朋友在一棵棵小树中间走小碎步穿行，双臂左右摆动做吹风的动作，同时跟着音乐节奏读儿歌：“北风爷爷脾气大，吹起大风呼啦啦！”扮小树的小朋友单脚站
13、立，双手按音乐节拍交替做左右“顺风旗”动作，表示风吹动树枝等，读完“风爷爷”的儿歌就接上“北风爷爷脾气大，吹得小树哗啦啦”如此循环，扮演小树的小朋友，另一只脚不能着地，如果“北风爷爷”发现谁悬着的脚着地了，游戏就结束了。接着，换一批“北风爷爷”、“小树”们换一只脚，继续游戏。4、跳集体舞时一直循环播放我和小树来比赛的歌曲。二、学唱新歌1、师：我们的集体舞跳得真开心，现在想听老师把这首儿歌唱出来吗？2、教师范唱歌曲一遍。3、生跟琴模唱歌曲。第一遍拍手唱，第二遍第三遍接口唱。4、整地演唱5、发学生分小组为歌曲创编表演。三、拓展学习师：同学们，你们还听过或学过哪些有关树的歌曲呢？生：议论后回答路旁的
14、小树、白杨树等师：我们一起来唱一唱吧！四、师课堂小结同学们，多一份绿色就多一份美丽、多一份希望，少一份沙漠、少一份干涸，让我们人人都行动起来，为把地球妈妈打扮的更漂亮而投入植树者的行列之中去吧！教学后记：再见吧，冬天是一首一年级下学期教材上的第一首歌，为了上好开学的第一节课，我在备课时做了精心的准备，努力把语言也设计得优美些，诗意些。但是上下来的效果并不像想像中的好，有点“对牛弹琴”的感觉。我有些困惑，课后静心的思考了一下，觉得问题就出在精心设计的语言这个环节上。我觉得给低年级孩子上课，语言很重要，要用简单易懂的语言跟孩子交流，才能更接近孩子。新的教学理念告诉我们,一切的学习方式都应该用符合儿
15、童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨,使学生成为学习的主人;注重交流合作,体验共同学习的乐趣。在学唱小小雨点之前，我先引导学生进行节奏的简单训练，由于一年级的学生第一次接触节奏谱，也没有形成一定的节奏概念，如果单纯看节奏的话很难引起学生的兴趣，因此，我结合本课歌曲内容，用导语引出学生对雨的声音的认识，然后巧妙的问学生：“小雨一开始下的很慢，是什么样子的呢？”结合乐器复习，用沙球模仿节奏“”并且逐渐加强难度，出示节奏“”让学生一边用沙球模仿一边嘴里念，学生学习节奏的兴趣很快被激发了，然后我引导学生自己创编节奏，设计情景，“小雨越下越大，还可以发出怎么样的声音呢？”学生在小组内激烈的讨论了
16、起来，并且争着用沙球来模仿，在此基础上自然引出“”学生在快乐学习中自然掌握了本课的教学难点。对于歌词的学习，我也在与学生的交流联想过程中，引导学生自己总结，我用问答的方式，提问：“小雨落下来，会落在哪里呢？”“落在那里又发生了什么变化呢”这样做，学生也更容易记忆歌曲歌词。歌曲歌谱上只出示了两段歌词。而实际歌唱过程中会有三段歌词的演唱，因此，我把中间一段落进鱼塘里的歌词设计为学生创编部分，让学生把自己的想象放在里面来演唱，学生觉得很新奇有趣，学习气氛也相当好。正确学唱歌曲的过程中，我积极采用接唱的方法，先让学生把“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙”部分练唱完毕，而我则和学生用对唱的方法，把后半部分
17、接完，一两遍下来，学生很快就学会了重复多变的演唱，再唱下去就很轻松。第二单元 花儿拍手笑单元分析：这是一个活跃、欢快，富有音乐律动的单元。拍手、唱歌、跳舞、奏乐，孩子们在充满合作性的活动中分享快乐与幸福。他们不断加深彼此的感情以及对音乐的兴趣，好像美丽的花儿朵朵绽放，让音乐课堂充满童真、童趣，充满生命的活力。本单元在“释放欢乐”的同时不能忘记音乐学习的目标。其中“结合歌曲模唱曲谱，熟悉旋律，进而进行短小的旋律片段听辨”，“在模唱基础上发现旋律的不同”，“体验乐曲中速度的变化”，“通过律动体验弱起和分句”等要求都较前有提高，需要通过扎实、有效的教学活动使学生能力获得发展。本单元很多内容都有内在联
18、系，歌曲花儿朵朵是欣赏曲快乐的啰嗦主题填词而成。律动拍手唱歌笑呵呵是以同名歌曲歌词为内容的节奏诵读，这些为教学内容的组织提供了便利。在实践活动的设计上，突出表现综合性和合作性，强调多感官的协同参与。第 一 课 时教学内容：1、唱：花儿朵朵2、听：快乐的啰嗦3、认：弹拨乐器教学目的：1、学习用活泼、有弹性的声音演唱花儿朵朵。能跟老师模唱旋律，尝试听辨歌曲旋律片段和找出旋律中的相同与不同之处。2、欣赏快乐的啰嗦，对其中主题的重复能做出体态反应，尝试听辨主题出现的次数。教学重点：学习生与生之间的配合教学难点：随音乐节奏律动教学用具：钢琴、打击乐器等教学过程：一、导入1、师：小朋友们，你知道，现在是什
19、么季节了吗？2、生：春天3、师：非常好！你能从哪些地方看出来，春天来了？4、生：花儿开了，草儿绿了5、师：你最喜欢什么花呢？6、生回答7、师：今天我们来学习一首歌曲花儿朵朵二、新授1、播放录音2、师：歌曲的情绪是怎样的？3、生：高兴的4、师：歌曲是几拍子的？5、生：二拍子6、师：二拍子的强弱规律是怎样的？7、生：强弱8、复听歌曲9、师：你听到了哪些内容？10、生回答11、生随师按节奏朗读歌词12、跟老师模唱歌曲旋律13、加入歌词演唱14、跟琴模唱15、提出难点16、解决难点17、完整演唱18、部分学生加入“嘿嘿”演唱19、出示打击乐器20、学生说出乐器名称21、出示打击乐谱22、打击乐为歌曲伴
20、奏三、欣赏1、出示弹拨乐器2、教师简单介绍乐器3、生听一下乐器音色4、播放快乐的啰嗦5、师：情绪是怎样的？6、生：欢快的7、师：乐曲越来越快的变化，带给你怎样的感受？8、复听音乐9、生随音乐律动第 二 课 时教学内容：1、唱：拍手唱歌笑呵呵2、动：拍手游戏拍手唱歌笑呵呵教学目标：1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲拍手唱歌笑呵呵，并能用唱名模唱歌谱。2、能用嗓音模仿动物的叫声，并能随音乐模仿动物的动作。3、学生能在教师的指导下尝试设计简单的动作。教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：用唱名模唱歌谱。比较两首歌曲拍手唱歌笑呵呵。教学用具：钢琴凳教学过程：一、游戏导入：师：
21、小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？ （学生回答，有两种情况。）1、情况一：有学生回答“拍手游戏”。、师：喔！老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？（老师邀请学生游戏）2、情况二：没有学生回答“拍手游戏”。师：哇噻！你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？（学生回答）师：现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？（老师邀请学生游戏）二、趣味学歌：1、教师范唱师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。（老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。）2、在游戏中学唱歌曲。师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两
22、个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。（师生活动：在游戏中学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。）3、提高游戏难度，增加趣味性。（游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。）三、模唱歌曲：1、欣赏比较两首不同旋律的拍手唱歌笑呵呵。师：老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫拍手唱歌笑呵呵，你们想听吗？（欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲）2、模唱歌谱师：小朋友，你们听了两首拍手唱歌笑呵呵，有什么发现吗？生：（歌词相同，歌谱不同）师：让我们来模唱
23、第二首拍手唱歌笑呵呵歌谱。四、我的创造：师：和好朋友一起做游戏好玩吗？（好玩）更好玩的事还在后头呢！（教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段）、师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？（组织学生分组创编“手”的打击乐）师：小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。（学生表演、互评。教师给优胜者颁奖。）五、小结师：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。第 三 课 时教学内容：动：集体舞幸福拍手歌教学目标：1、
24、能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌。2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.教学准备：竹笛、打击乐器等教学过程：一、谈话导入：老师：“今天这节音乐课秦老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？ （学生答）老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？” （学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？ （学生回答）老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首。歌里是怎样表达幸福的”？二、学习歌曲：1、初听音乐，问
25、：谁来告诉我你听到了什么内容，他们唱到了哪些动作？（拍拍手、跺跺脚）2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲幸福拍手歌。” (板书课题)4、请同学们看着歌词，听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？5、板书.节奏型，解释并学习。教师带领学生边划拍边念节奏。6、老师按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好.节奏。9、老师弹伴奏，学生
26、跟唱全曲。要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。（3）这一遍歌唱中不做动作。10、完整演唱歌曲三、创编歌词1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段）2、自由讨论。3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。四、分组创编 综合表演。大家表现得真出色，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）？你们能用上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗？以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？（铃鼓、响板、串铃）各小组表现。五、课堂小结：时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦： 如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。