1、新课标学习体会义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性，普及性和发展性。使教学教育面向全体学生。既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习。让学生享受“快乐数学”。通过学习更加使我认识我们教师必须更新原有的教学观念，改变原有的教学模式，不断钻研教材，学习新理念，新方法，全面了解自己的学生，切实地完成好教学任务，把自己的教育教学水平提高到一个新的层次，只有这样才能适应现代教学的需要。一年级第一学期数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。因此，本人通过对新课程的学习，对如何让学生学好数学有了进一步的认识。下面谈一下自己的感受：一、让学生“活”起来。新课标强调从学生已有的生活经验出发
2、让学生在生动、具有现实的情境中去学习数学。新教材中都是通过学生熟知的卡通人物、水果、动植物等具体形象来展示数学问题。在赏心悦目的图片之中，教师要善于编导情境用语，童话故事、游戏或竞赛等，让学生入迷，有兴趣去学习。如教学“、=”时，课前可以采用故事导入的方法来激趣。一天，森林里举行了一场运动会，非常热闹。参加比赛的小动物可多呢！他们分成了四支队伍，分别是：红队、黄队、蓝队、绿队。让我们一起去看看都是哪些小动物在参加比赛，好不好？二、让学生“动”起来。低年级学生好动，低年级的教学要调动学生多种感官参与学习。心理学家皮亚杰指出，活动是认识的基础，智慧从动作开始。因此在教学中必须给予充足的时间，放手
3、让学生大胆尝试，大胆实践，积极主动地参与学习过程。如教学“25的分与合”时，在已学习“4的分与合”的基础上，让学生自主学习，在用圆片摆一摆的实践操作的基础上，再交流概括出两种分发，“5可以分成1和4”，“5可以分成2和3”。三、让学生“乐”起来。在新教材中，经常安排了一些生动有趣的游戏。教师应精心设计安排游戏，让学生在游戏中体验成功，同时还要善于运用“赞扬”的力量，让学生得到心理上的满足，使他们感到自己是独特的、杰出的、有价值的，从而让学生从成功中体会“乐”的滋味。四、让学生“飞”起来。小学生是想象的大师，每个学生都具有丰富的想象力，在想象的空间孩子是最自由的，他们在这自由的空间中大胆探索、想
4、象、思索，有时甚至还会去奇思异想。这种潜能倘若能有效地挖掘，学生就能开展想象的翅膀，飞向知识的太空。开放题的练习是学生展开想象的有效凭借，教学0的加减法是安排了=0、0+=、0=这三题，答案都是开放的。再如，教学6、7的加减法时安排了+=6。这些习题，给予学生很大的空间去思索、去想象，培养了学生的思维能力，让学生掌握更多的数学思想方法。数学课程标准中指出学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和个性的过程。成功的教育就应该能唤起学生要学习的需求。以“合作者”的身份参与学生的学习活动；要善于创设各种机会，帮助学生去探索知识的奥秘；用心营造一种学习氛围，让学生以活跃、旺盛和高昂的精神状态去积极参与学习过程。面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，想办法，使学生从生活经验和客观事实出发，让学生享受“数学学科的快乐”且快乐的学数学。
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