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1、11.狐狸和乌鸦教学设计【教学目标】1. 能正确、流利地朗读课文，复述课文内容。2. 学会本课15个生字，习得识字、写字的方法，重点写好左右结构的字。3.学习并积累词语，如“赔着笑脸”“眼珠一转”等。借助课文插图、联系上下文及生活经验， 理解积累词语。【教学重点】1. 朗读和理解狐狸对乌鸦三次说的话，理解课文的寓意。2. 学习并积累词语，如“赔着笑脸”“眼珠一转”等。借助课文插图、联系上下文及生活经验， 理解积累词语。【教学过程】一质疑课题，激发学习兴趣。1.小朋友，今天老师给你们讲一个寓言故事。故事中有两位主人公。瞧，他来了！ 一位是（出示：狐狸）谁来说说狐狸的样子？ 狐狸是一种小动物，所以
2、“狐狸”两个字左边都是反犬旁，“狸”单独读第二声，在这个词里读轻声。（板书：“狐狸”，部首用红色笔书写） 2.我们再热情地请出另一位主人公（出示：乌鸦），乌鸦给你留下什么印象？ （板书：乌鸦，书空“乌”字） 3.这个故事的题目就是由这两位主人公的名字组合而成的。（齐读课题） 4.小朋友，结合画面，猜一猜他们俩之间会发生什么事情。二初读课文，扫清障碍。过渡：狐狸和乌鸦之间到底发生了什么事情呢?答案就在文中，请小朋友把书翻到第68页。（一）读书小提示1.标自然段序号，在生词下面画横线。2.读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。3.注意课文中带“一”字的词语。（二）检查读书情况，把握教学起点出
3、示带“一”字的词语，指导读准“一”的变调。一棵树 一开口 看了一眼 一溜烟 一片肉 眼珠一转“一”在第一行词语中，都读第四声；在第二行中，读第二声。“一”字在不同的词语中，读音会有变化哟！ （提醒学生标上不同声调） 【评析】此处教学，只抓住带有“一”字的词语进行辨读、强化，突出重点。（三）整体感知：狐狸和乌鸦之间到底发生了什么事情？ 出示填空：“狐狸在_看见_叼_，馋_，他_一转_ 赔着_摇摇尾巴，乌鸦_得意_，狐狸_”。【评析】培养学生的概括能力，从低年级教学就要渗透， 而不要等到高年级再培养。教师通过铺设语言的引桥，鼓励学生根据自己的理解来表达，顺学而导，让学生自然地攀上了“概括内容”的桥
4、身。三细品课文，聚焦三次对话，体会人物性格特点。（一）学习第一自然段过渡：这个故事是怎样开始的？ 谁愿意读读课文的第一自然段。1.相机出示：一棵大树（1）“棵”字由哪两部分组成？ （2）我们在一年级的时候还学过一颗星星的颗（果和页），找出它们的相同点和不同点。（3）比较字形和意思的不同。依次出示：一棵小草、一棵大树（词语和画面） 一颗星星、几颗珠子（词语和画面） 过渡：狐狸来到一棵大树下，他看见谁了？ （乌鸦）乌鸦运气真好！ 嘴里叼着一片肉。2.相机出示：叼着一片肉（1）这两个生字被老师请到田字格当中了。（出示：叼肉） （2）指导识写“叼”“肉”“脸”。叼：乌鸦“叼着肉”就是把肉怎么样？ 看图
5、讲解：看，食物一半在嘴里一半在外面，这就叫做“叼”。因为“叼”和嘴巴有关系，所以左边是什么旁？ 右边最后一笔是“提”。（让学生书空练习） 肉：你喜欢吃肉吗？ （鸡肉、牛肉、猪肉）古时候的肉是这样写的。（出示： ） 仔细看看和肉像吗？ 经过人们的加工改造，最后“肉” 字写成了现在的样子（出示“肉”），和古文字比一比，哪儿像？ （出示： 肉） 原来“肉”字是我们的祖先照着肉的样子画下来的象形字哟。脸：课文中还有一个生字里藏有“肉”的字。（出示： 脸） 能找到哪部分表示“肉”吗？ 脸是人身体中的一部分， 因此在这个字中，“月”字旁和肉有关系，是“肉月旁”。想一想，我们身体还有哪些部位的用字也是“肉月
6、旁”？ （肚、腿、脚） 过渡：狐狸看见乌鸦嘴里叼的肉，馋得直流口水。狐狸会想什么？（二）学习二至四自然段，抓住三次对话，发现异同，探究用意，疏理结果。过渡：狐狸馋得直流口水，他为了吃到那片肉，会想些什么办法呢？ 要求： 请小朋友从二至四自然段中找到狐狸说的话认真读一读，并用“”画出来。1.狐狸对乌鸦说了几次话？ （3次） 2.学习第二自然段。（1）出示词卡：眼珠一转提醒：“转”是多音字，这儿读第四声，识写“转”。书空练习，注意右边的第三画是“竖折折”。（2）谁来表演一下狐狸“眼珠一转”的样子？ 哟，真是一只（ ）的狐狸！ （3）指导读出讨好语气的对话：亲爱的乌鸦，您好吗？ 3.学习第三自然段。
7、（1）出示词卡：赔着笑脸（认识“贝”字旁）：“贝”字旁和钱、财有关系。扩词练习：损坏了别人的东西，要赔钱；对别人犯了错，要赔礼；你还知道赔什么？ 表演：赔着笑脸。理解：这种笑不是真笑而是皮笑肉不笑，假惺惺地笑。（2）思考：什么情况下才要“赔”呢？ 狐狸为什么要向乌鸦赔着笑脸？ （3）教师范读：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？ （4）学生朗读。4.学习第四自然段。（1）问候之后，狐狸是怎么进一步夸他的？ （夸羽毛漂亮），乌鸦的羽毛真的漂亮吗？ （出示图片比较：麻雀乌鸦） （2）既然不好看，狐狸为什么还要夸他呢？ （3）是啊，一定要乌鸦开口！ 谁能读得让乌鸦动心。（三）学习五至六自然段1.如果你是乌鸦，狐狸这样夸赞你，你会怎么样呢？ 2.那乌鸦这次的反应如何呢？ （齐读第五自然段） 3.出示词卡：一溜烟刚才我们见过这个词。“溜”是个多音字，还有一个读音读一声，“溜冰”的“溜”。4.从这个词语可以看出狐狸跑得怎么样？ （四）合作朗读，加深对人物性格的理解。1.同桌之间合作朗读，扮演角色。2.展示朗读。3.男生女生合作朗读。四续写故事，训练想象力和表达能力。过了几天，乌鸦又找到一片肉。狐狸来了，接下去会发生什么事呢？发挥你的想象力，用两三句话说一说。五板书设计： 11 狐狸和乌鸦 打招呼 不回答 套近乎 不回答 夸唱歌 开口唱 狡猾 轻信