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1、灵 武 市一 小 教 师 活 页 教 案学科： 数学 六年级（3、4）班级 主备课人：杨梅玲课题圆的认识（一）课 时1教 学 设 计二次备课教学内容北师大版数学五年级下册24页。教学目标1.结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等”体会圆的特征及圆心和半径的作用。 2.结合具体情境，体验数学日常生活密切相关，能用圆的知识解释生活中的简单现象。教 学重难点重点：在观察、操作中体会圆的特征。知道半径和直径的概念。难点：圆的特征的认识及空间观念的发展。教学方法比较法，归纳法，观察法，讨论法教学用具课件教学流程教 学流程一、 观察思考1、（呈现教材套圈游戏中的
2、第一幅图）这些小朋友是怎么站的？在干什么？你对他们这种玩法有什么想法吗？（从公平性上考虑）得到：大家站成一条直线时，由于每人离目标的距离不一样导致不公平。2、（呈现教材套圈游戏中的第二幅图）如果大家是这样站的，你觉得公平吗？为什么？得到：大家站成正方形时，由于每人离目标的距离也不一样导致也不公平。3、为了使游戏公平，你们能不能帮他们设计出一个公平的方案？学生想到圆后，出示第三幅图，提问：为什么站成圆形就公平了呢？ 4、上面我们接触了三种图形-直线、正方形、圆。其中圆是有点特殊的，你能说说圆与正方形等图形的不同之处吗？举出生活中看到的圆的例子。二、画圆1、你们谁能画出圆来吗？动手试一试。2、谁来
3、展示一下自己画的圆，并说说你是怎样画的？画的时候要注意什么？其他同学有想法可以补充。3、思考：以上这些画法中有什么共同之处？注意的问题你是怎么想到的？三、认一认1、教师边画圆边讲概念。强调：圆心是一个点，半径和直径是线段。2、半径和直径的辨认3、判断（1）、在同一个圆里可以画100条直径 （ ） （2）所有圆的直径都相等。 （ ）（3）等圆的半径都相等。 （ ）4）两端都在圆上的线段叫直径。 （ ） 四、画一画，想一想1、画一个任意大小的圆，并画出它的半径和直径。想：在同一个圆中可以画多少条半径、多少条直径？同一个圆中的半径都相等吗？直径呢？（放动画）2、以点A为圆心画两个大小不同的圆。3、画两个半径都是2厘米的圆。4、把自己画的圆面积在小组内交流。你们画的圆的位置和大小都一样吗？知道为什么吗？五、应用提高讨论：圆的位置和什么有关系？圆的大小和什么有关系？六、作业1、教材第5页练一练2、在平面上先确定两个不同的点A和B，再画一个圆，使这个圆同时经过点A和点B（就是这两个点都在所画的圆上），这样的圆能画几个？七、总结。板书设计圆的认识（一）圆心是一个点，半径和直径是线段。同一个圆中半径都相等、直径都相等教后反思