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1、如何做一个幸福的老师苏霍姆林斯基的理想是：让每一个学生终生都拥有幸福的精神生活。因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展，换句话说，没有教师的幸福感觉，就很难有学生的幸福感受。一、加强自身修养，塑造师德，是一个老师必须具有的素。作为一名教师，我认为应把师德放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。学高为师，身正为范，这个道理古今皆然。我们应时刻严格要求自己，力争做一个有高尚师德的人。为了给自己的学生一个好的表率，教师除了要加强自身修养外，最重要的是把热爱学生放在第一位，如果有了这种心境，那么师生之间就能处于一种
2、和谐的状态。热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是学生，无论成绩好坏，都要一视同仁。对性格孤僻和单亲离异的学生，要更多给以热情帮助。教师的真诚学生是能感受到的。我们要坚持与学生平等相处，鼓励他们谈自己的想法，尽量使师生之间形成一种交流的习惯。我们坚信：只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。二、走进课堂，研究课堂，我会在课堂教学中感受到一个教师幸福成长的滋味；打开自己的博客，记录自己真实的教学过程、教育案例，分析提炼其中呈现的教学规律，积累一些有价值的教学经验，并与好友互相切磋，互相学习，用彼此案例的真实来互相感染，用彼此分析的理性来互相启迪，以彼此的互惠共商来达到共
3、同富有。那时，我自己教育的智慧会被多倍放大，教学研究的能力会得到快速增长，教育叙事带给我的教学研究的幸福感会越来越多。每天再给自己留一点时间阅读，此时的我会归于平静，与伟人、名人对话，会穿越岁月的迷雾，锤炼教育的智慧，在阅读中寻找无穷的幸福。幸福教师应同学生一起分享课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受课堂的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台。营造一个充满生命激情与活力的课堂，和学生一起思考、一起欢乐，你就会少了许多焦虑和烦恼。上课之前如果你认真而又细致地备好课，微笑着走进教室，投入而又熟练地传播知识，你会惊喜地发现孩子们也很投入，精力集中、思维活跃，个个都想表现自己，而这正是生
4、命与生命的碰撞，心灵与心灵的交流。学会有教无类地接纳身边的每一个学生，对孩子多一份宽容，让学生学会做自己人生舞台上的主角，从学生幸福成长中获得幸福！三、善待自己做一个身心和谐，健康的人在教育远未普及、教育从业人员不多的年代里，教师作为少数拥有知识的社会人员时，往往被人们视为先知而备受尊崇，一度被抬到与天地君亲并列的高度。对教师与学生的关系，甚至有一日为师，终身为父的说法。而今科技发达、教育普及，知识不仅再由教师等少数人所独享，而且教师中的大多数中小学教师还处于知识分子的基础阶层。往日视同父子的师生关系早已失去存在的理由，取而代之的是民主的师生关系，朋友式的师生关系，伙伴式的师生关系。因此，在教
5、师的社会角色定位上，我们应该从以下两个方面调整心态：1、放下因巨大的历史文化惯性而留在我们心中的师道尊严的架子，学会以平等、平和、公正的方式与人相处，与人交流。事实上，一些最终酿成悲剧的教师与学生及其家长的人际冲突，很多都是因为我们的教师没有放下高高在上的威严，不敢承认自己的过错，自视高人一等，盛气凌人，不给学生、家长解释的机会，用语言暴力伤害学生、家长。高高在上的态度俨然变成了进攻性的武器。2、如果准备以教师为终生职业的话，那么我们就应该放弃不必要的攀比之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。不与经商者比财富你财源茂盛达三江，我桃李缤纷满天下；不与从政者比地位居庙堂之高，高处不胜寒，的苦
6、恼，我有采菊东篱下，悠然见南山的闲适（有寒暑假）；不与他人花天酒地，任凭你黄洋街上炮声隆，我自然不动，做自己该做的工作。我们要适时调整好心态，使心理在迅速变化的社会中保持平衡，这是我们维护身心健康的基础，掌握了心理平衡术，就相当于掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙。作为教师，要获得生活的幸福，还应在以下两方面调整个人的工作生活方式：1、自觉执行两规。即在规定时间内完成规定的工作任务，不要轻易地透支生命去做于己不利，于人未必有力的所谓奉献。2、积极适度休闲。要善于利用双休日，寒暑假和每天紧张工作之余的闲暇时间进行自我保健、游戏、娱乐、健身等活动，以调整身心、保持精神与身体的健康状态。没有健康的身体，去谈幸福是不可能的，脱离生存环境谈师德问题是没有意义的，脱离事业发展进行师德修养是不起作用的。保持心理的平衡和身体的健康只是善待自己最基本的要素，在专业知识上不断获得发展，在教学技能上不断取得进步，在道德层次上不断求得升华，使自己真正做到与时俱进，永不落伍，才是真正善待自己。当我们从平凡得不能再平凡的教学生涯中感受到越来越多的乐趣的时候，当我们的内心的幸福溢于言表的时候，我们就能够用自己美好的心境，去创设学生的美好心境，用自己的幸福去营造学生的幸福。