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1、第一单元 伤仲永 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶? 1解释下
2、列句子中的词语。 父异焉，借旁近与之( ) 即书诗四句，并自为其名( ) 邑人奇之，稍稍宾客其父( ) 明道中，从先人还家( ) 2翻译下列句子。 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 泯然众人矣。 3下列句子中，属于正面描写的有( )，属于侧面描写的有( )。 A未尝识书具，忽啼求之。 B即书诗四句，并自为其名。 C自是指物作诗立就。 D其文理皆有可观者。 E邑人奇之，稍稍宾客其父。 F令作诗，不能称前时之闻。 4对“世隶耕”理解不正确的一项是( ) A“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。 B“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。 C“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼
3、界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。 D“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。 5联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段?答：6事实上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，从乡邻的角度来看，“ ”；其二，从其父的角度来看，“ ”；其三，从方仲永本人来看，一。(引号内填原文)第二单元 木兰诗 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌? 1从具体内容的安排看
4、，上面诗段可分为哪几个层次? 答：_ 2诗段中两处运用了排比手法，它们在内容上有什么不同？ 答：_ 3、对诗段的品析正确的一项是( ) A以巧妙的比喻，对木兰女扮男装代父从军十二年未被发现的谨慎、机敏进行赞美。 B以巧妙的比喻，对木兰代父从军十二年未被发现事进行善意的嘲讽。 D以巧妙的比喻，说明木兰代父从军十二年未被发现的原因是总在行军，从未停顿。4选出与例句中加点字意思相同的一项。 双兔傍地走（ ） A走马观花 B茶走味了 C汽车刚走 D走漏消息 安能辨我是雄雌?( ) A坐立不安 B安敢如此放肆 C安营扎寨 D安的什么心第三单元 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以
5、军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。 1下列解释有误的一项是( ) A初(当初) 当涂(当道，当权) 多务(多事务) B孤(古代王侯的自称) 博士(知识高深的人)辞(推托) C涉猎(粗略地阅读) 往事(历史)过（到） D见事(认清事物) 及(到了的时候)非复（不再是） 2孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答) 方法：_目的：_ 3说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气? (1）孤岂欲卿治经为博士邪（） (2)但当涉猎，见往事耳( ) (3)大兄何见事之晚乎( ) 4本文主要通过_来刻画人物，表现人物鲜明的性格：孙权是_；吕蒙是_。 5鲁肃的话表现他_的感情，也从侧面写出了_；文末“_”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。 6文中孙权善劝，请结合本文略加分析。答：_