《信息技术与数学整合.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息技术与数学整合.doc（1页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、信息技术与数学整合今天下午我读了学校几位老师写的有关信息技术研究课题总结，我感到有点遗憾，甚至感到有点惭愧。由于身体的缘故，我落下了很多想学的知识，现在把感受写到这里，我们一同分享。“信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。”加强信息技术在其他课程中的“运用”，对于实施素质教育，培养创新人才具有重要意义，我们必须把计算机技术有机地融入到小学数学学科教学中就象使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，才能更好地适应时代的要求。一、信息技术与数学生活实际整合新课程标准提出“数学要贴进生活”、“数学问题生活化”，事实上，学生也更容易理解和掌握他们
2、有一定生活基础的数学知识，并且对此更感兴趣。因此，数学学习材料的选择应注意联系学生生活实际，注重实效性。 使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技；同时也可使教师拓展知识视野，改变传统的学科教学内容，使教材“活”起来，让数学学习更贴进生活。二、信息技术与小学数学形式的整合信息技术与数学学科的有机结合为我们的教学增加新的形式。基于这一思考，我以前也经常有意识让学生自己去查阅资料或进行社会调查，把学习数学由课内延伸到课外，不仅开阔学生的知识视野、丰富了课余知识，并且培养学生自主探求知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。在我们学校，白板技术已经开始运用，无论出示什么内容
3、都非常快捷，不耽误任何时间，提高学习的效率。因此运用现代化信息技术的手段开展教学，利用网络信息丰富、传播及时、读取方便等特性，促进课堂模式的转变，既丰富了教学形式，也提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制能力。三、信息技术与小学数学方法的整合当前与时代的发展和实施素质教育的要求相比，学生学习方式较单一、被动，缺少自主探索、合作学习，独立获取知识的机会。然而网络环境下的教学过程却是：学生的学习开放性、全球化；学习过程具有交互性；内容形式呈现多媒体化。改革现行的学科教学方法，使其适应信息环境下的学习要求。今后，先进的信息技术的运用必将全面展开，我期待着自己的身体快点硬朗起来，以投入到信息技术的实验中去。