《我心归去课堂实录（转载）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我心归去课堂实录（转载）.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、我心归去课堂教学实录 （转载） 课前准备 1.播放张明敏的我的中国心（学生很有感觉，为导入新课作准备） 2.投影资料 别墅（sh）静谧（m) 贫瘠( j ) 酥骨(s) 奇诡(gu) 悲怆(chung) 眷顾(jun) 逃遁(dn) 潦倒(lio) 矫饰(jio) 熠熠(y) 注：字词就在课间解决，不再占用课堂的时间了。 进入课堂 一、 导入 师：张明敏的我的中国心曾传唱中国，因为他真切地表达了对祖国无尽的思念与热爱之情。歌里这样唱到：“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖国早已把我的一切烙上中国印。”当殖民已经成为过去，当远浮海外已经成为潮流，远在异乡的游子是否依然如是？今天我们就一起来
2、学习韩少功的我心归去，这是韩少功旅法归来后写的一篇。 二、作者简介 投影资料 韩少功 1953年生,湖南省长沙市人。有小说集月兰、飞过蓝天、诱惑、空城、谋杀，长篇小说马桥词典、暗示，评论集面对空洞而神秘的世界，译著生命中不能承受之轻、惶然录。部分作品多次在中国内地及台湾获奖，并有英、法、意、日等多种文字的译本在海外出版发行。2000年，他的作品集山上的声音被法国读者网上评为“2000年法国十大文学好书”，2002年4月，获得法国文化部颁发的“法兰西文艺骑士勋章”。 （以上只是一带而过，学生不需要对作者了解那么多，因为他们没有读过作品，只有通过课文才能以文知人） 三、 感知文章 师：大家阅读文章
3、思考两个问题： 1.这篇文章写了什么内容？ 2.文章中最打动你的是什么？一句话，一个字，还是一段情？为什么打动你？ （学生浏览课文，思考几分钟） 生：本文写了作者在法国的生活和对家乡的思念，最打动我的是这样一段话：我坐在柔和的灯雾里，听窗外的海涛和海鸥的鸣叫，想像母亲、妻子、女儿现在熟睡的模样，隔着万里守侯她们睡到天明。我觉得作者很恋家，这段充满温情的想象让人感觉家很温暖。 生：我觉得本文的主题还是写家，写故乡的点滴。最打动我的是这样一段话：故乡比任何旅游景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水。我深有感触，故乡虽然不如其他地方好，但这里有他的亲人、朋友有他的过去，怎能不爱呢？ 生；文章的主要内
4、容我和他们是一样的，打动我的文字有：我与这里的主人碰杯、唱歌、说笑、合影、拍着肩膀，我的心却在一次次偷偷归去。我觉得作者对故乡的思念很深，这份情打动了我。 生：“我当然知道，我会对故乡浮粪四溢的墟场失望，会对故乡拥挤不堪的车厢失望，会对故乡阴沉连日的雨季失望，但那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。”这句话感动了我，正是因为对故乡有感情才会感到失望，而且这里面对故乡的失望含有期望她更美好的意思，即使是真的失望，也不妨碍对它的真爱。这是浸着心血、发自内心的爱。 生：打动我的文字是；没有故乡的人身后一无所有。而萍飘四方的游子无论是怎样贫困潦倒，他们听到
5、某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。我记得老师您曾经在进入这个单元的时候说过这样一句话故乡是一个人的根，确实有了故乡，有了家。你的心灵才有了归宿，才会有幸福。 师：同学们感触很深，说得很好，这篇文章看来大家预习得很充分，文章写了什么内容，老师把它概括为：身在异乡，心在故乡。（板书） 四、 分析文章 师：作者当时在什么地方？ 生：法国圣纳塞尔市 师：作者怎样来描写他在法国的情形？他住的条件怎么样？ 生：他住得太豪华了，一幢雅静的别墅。（师板书：雅静） 生：两层楼的六间房子四张床三个厕所全属于我，怎么也用不过来。他太幸福了，不用抢厕所用，我们家早上厕所最紧张了，都用抢的。（学生笑
6、） 师：这么说来作者住的地方很大对吧？（生点头，师板书：大） 师：还有对房子的描绘了吗？ 生：有，房子前面是蓝海，旁边是绿公园。风景比较优美，感觉是个很浪漫的地方。 师：很好。（板书：风景优美） 师：可见，作者在法国的居住条件是非常优越的。如果让我们住该多好啊？但是作者在这里的感觉如何？他很幸福吗？ 生：不是，他反而觉得很寂寞，很无聊。 师追问：用第二节的一个短语概括他当时的心情。 生：难耐的冷清。 师：很好。（板书：难耐的冷清。） （一） 分析第2、3、4节 师：作者是如何描绘这种感觉的呢？找出相关的内容读一读。 生：“你拿起电话不知道要打向哪里，你拿着门钥匙不知道出门后要去向何方。” 生：
7、“法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁” 生：“那不是深谷，那里什么也没有，你跳下去不会有任何声音和光影，只有虚空。 生：“对吊灯做第六次或六十次研究，这时候你可以知道，你差不多开始发疯了。” 师：好，我们来具体谈一谈。 投影资料 “这里一切声响都弃你而去”：周围与你有关的声音有哪些？ “法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁” “悬崖”“深谷”的 感慨 “对吊灯做第六次或六十次研究” 链接一：“这里一切声响都弃你而去”：周围与你有关的声音有哪些？ 我们每个人都生活在声响的包围中，每种声音都为你而来，比如：早上厨房里妈妈“磁拉”煎鸡蛋的声音，是在为你准备早餐；晚上你房门钥匙的
8、转动声，是爸爸来看你是否弄掉了被子；学校的铃声是在督促你学习；街上的汽笛声是在提醒你注意行车安全 然而在法国韩少功的耳朵里，这里一切声响都弃他而去他觉得寂寞，他觉得孤独。 链接二：“法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁” 我们每个人都是生活的中心，所有的声音都为你而起。而在法国，韩少功异常孤独，因为他离开了熟悉的环境，熟悉的人群，熟悉的文化，甚至熟悉的母语，一种巨大的孤独感自然而然就产生了，周围的一切与你没有关系，你无法交流，这种孤独寂寞感就如同在监狱。 链接三：“悬崖”“深谷”的 感慨 将抽象的无形的情感孤独与空虚，写得具体化、形象化。 链接四：“对吊灯做第六次或六十次研究” 以夸
9、张手法写无聊至极的举动，六次已经让人倍感无聊了，何况是六十次。真的可以让人发疯了。 师：特别是最后这个夸张手法的运用，将作者几乎逼“疯”了。其实这种写作手法我们在鲁迅的文章里也见过。 链接五：于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，然而叫天竟还没有来。 鲁迅社戏 师：从简单的文字当中就可以体会到作者当时的心情了。 师：就连现在流行的出国热在作者的眼里也不屑一提：“我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车？”这个句子运用了什么修辞格？ 生：反问、借代（以部分法国的面包和雷诺牌汽车，代全体
10、法国的优裕的物质生活) （二） 分析文章5、6节 师：这两节写了思念亲人，思念故乡的具体表现，是对家园之思的正面描写。 第5节作者是怎么表现思念亲人的？我们齐读一下然后回答这个问题。 师生一起有感情的朗读课文。 生：我看到了对话栏里的一句评点正好回答了老师您的问题，作者运用了想象来表达他对家里亲人的思念。 师：很好，这位同学很聪明，注意到了现成的提示，那么其他还有补充吗？ 生；我只是觉得作者有些句子很有道理，比如：人们无论走到哪里，都没法不时常感怀身后远远的一片热土，因为那里有他的亲友，至少也有他的过去。时光总是把过去的日子冲洗得熠熠闪光，引人回望。我认为作者把思念好象上升了一个高度，这里好象
11、是议论性的文字了吧！ 师：很不错，作者通过对亲人生活场景的想象，用叙述、议论、抒情相结合的笔调抒发了自己在异国他乡对亲人的强烈思念。“身后远远的一片热土”将想家，思念故乡，家的含义进一步深化。 师：请女同学一起把第六小节读一下，男同学思考：作者想家，想家里的什么？ 女同学齐读。读得很有感情 一男生：作者想家里的：小径，月夜，草坡，小羊，犁头。（师板书） 师：这里有大家熟悉的，有大家不熟悉的，可以想象一下：故乡的小径正走来了我最亲近的人；月夜下忘了回家的小羊是否找到了回家的路。 师：第6节用了什么修辞手法，表现技巧？ 生：对比 排比 师：排比的句子我们一起读一读好不好？ 生齐读：我的故乡没有繁华
12、酥骨的都会，没有静谧侵肌的湖泊，没有悲剧般幽深奇诡的城堡，没有绿得能融化你所有思绪的大森林。 师：法国的生活是浪漫、优裕的，而我的故乡甚至是什么样的？ 生齐答：贫瘠而脏乱的。（师板书） 师：对比就体现在这里。故乡是贫瘠而脏乱的，但是那里有我的亲人，有我的过去，所以“我”想家。 （三） 探究：家是什么？ 投影资料：下面两则材料告诉了我们“家是什么”，请结合材料所提供的的信息加以概括。（不超过40个字） 1.在美国洛杉矶，有一位醉汉躺在街头，警察把他扶起来，一看是当地的一位富翁。当警察说扶他回家时，富翁说：“家？我没有家。”警察指着富翁的超豪华别墅说：“那不是你的家吗？”“那是我的房子。”富翁说。
13、 2.卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人。他本来有一个40口人的大家庭，可战争使他的亲人有的离散，有的丧生。当他历尽艰险找到5岁的女儿，第一句话就是“我又有家了”。 师：注意题目要求，五分钟完成。（当场交流0 明确：家不是财富多寡和住宅奢简的代名词（或标志），家意味着亲情、温馨和关爱。 （播放刘德华的一首回家真好，品位歌词，体会“家”的感觉。） （四） 布置作业 练笔：以想家为话题，写出你对家的理解与思念，不少与200字。 师：请大家记住一个亘古不变的道理：因为爱家，所以想家。 （在歌声中结束本节课。） 师留一思考题：最后一部分老师没讲，请同学们自己体会其中一些语句，只要有你自己的理解就可以了。 后记：还有7、8、9三小节主要是体会语言，同学们在开始的时候已经对这部分的重点语句有了自己的感悟，老师就不必画蛇添足了，一节课不需要面面俱到，学生只要有收获就可以了。4