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1、【教学故事】良心和温度让我彻夜不眠在第一周的课堂教学中，每节课都按照教学目标进行。有时能顺利完成教学任务，有时却留下“尾巴”挤占下一节课的时间。不管目标达成与否，心中总是不够利索，总觉得欠些什么，于是一种莫名的歉疚感充斥我心。在上梁启超的敬业与乐业一文时，老是沉浸在文本的解读中，没有跳出课文之外，没有站在一个更高的视角去审视语文课堂，认为完成课文内容的讲解就完事。这节课上，紧紧围绕课文的中心论点是什么？围绕这个中心论点，作者提出了“有业之必要”“敬业”和“乐业”三个问题。然后针对这三个问题，运用问答与更正的形式，层层深入:如何论述，运用什么论证方法。最后课文就算完事。课下静思，感觉核心的东西没
2、有抓住，学生只有有形的感知，而缺乏思想方法等方面的提升。编者选编梁启超的这篇文章，其目的是什么？这一主题没有得到深入，情感价值观的思想内核没有深入到学生的内心。上完课当天，心里很不踏实。离学校的教育价值观很远，自己心中默念：这也算是“良心”与“温度”的教育吗。敬业与乐业中百丈禅师说道：“一日不做事，一日不吃饭”我自认为，做事没有做到圆满也和没有做事一个道理。学生就犹如是我的子弟，我不能有任何遗憾，否则对不住他们。第二天，我充分利用课前三分钟的时间总结了上节课的内容，同时也提出了通过这篇课文的学习，你学到了什么？此文对我们今后的学习和生活有什么启迪？很多学生都能结合文中的语句进行阐述自己的观点。多数学生普通认为，无论做什么事，“坐这山，望那山”终将一事无成，只有专心致志，心无旁骛，才有有所成就。即回应了孔子之言：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”看到大家的踊跃发言，心中无欣喜，总算弥补了这个缺憾。通过这个事例，我深深地感受到，课前要高屋建瓴，方可决胜千里之外，不然，愧对良心和温度的神圣。