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1、第三单元 鼓儿响咚咚教学内容 1听：欣赏打击乐合奏老虎磨牙（片段）2唱：小鼓响咚咚、 大鼓和小鼓3动：情景表演虎大王来了 音乐游戏我是小鼓手教学目标 1 通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的老虎磨牙的音乐形象。运用体验、模仿、听辨等方法使学生充分感受森林之王的形象，并能简单表演。2、能用活泼亲切风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚，提高学生对音乐强弱变化的感受和变化能力。能用轻快的声音演唱歌曲大鼓和小鼓，能结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。3能利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏，并在尝试、实践的过程中，感受打击乐器在音乐作品中的表现，通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学
2、生的音乐想象力、表现力，并对他们产生兴趣。4能积极主动地参与音乐创造活动，在活动中，体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。教学重点、难点1、有感情的演唱歌曲小鼓响咚咚让学生掌握歌曲的强弱变化。2、通过欣赏歌曲，感受到乐曲的情绪，感受“磨牙”的形象以及丰富的音响效果。3、学习歌曲大鼓和小鼓，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。教学准备：电子琴 录音机 磁带第一课时教学内容：歌曲小鼓响咚咚教学目标：1、 指导学生能用活泼亲切风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚，提高学生对音乐强弱变化的感受和变化能力。2、 感受
3、打击乐器在音乐作品中的表现，并对他们产生兴趣，并能奏出XX - X等构成的短小节奏型。教学重点：有感情的演唱歌曲小鼓响咚咚教学难点：让学生掌握歌曲的强弱变化。教学准备：教具：钢琴，多媒体课件，小鼓，米粒学具：打击乐器。教学过程：一、玩一玩（6分钟）1、猜一猜：小朋友们看！（教师很神气地说）老师给大家带来了一位新朋友：小鼓。2、看一看： 师介绍小鼓： 鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓身两部分组成。鼓皮是鼓的发音体（师敲一敲鼓），通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它发声的（教师可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音！3、敲一敲： （
4、1）感受鼓的声音：现在我要请一位小朋友来敲一敲小鼓。（生敲师鼓励大胆的敲。评价敲的是鼓面）? （2） 师问：除了鼓面还能敲哪？生答并试敲。（这个环节把小朋友的注意力一下子集中到了课堂上，并且认识了小鼓，知道通过敲击小鼓的不同地方可以发出强弱不同的声音，为课中的环节做铺垫。）（3）鼓面敲了几下鼓身敲了几下？（一下、两下）敲出来的声音有什么不同？（强、弱、弱）4、听老师为一段音乐伴奏（小鼓响咚咚伴奏）5、跟着老师一起伴奏（这个环节通过师生共同探讨，教师巧妙地在没有提到拍子的基础上让小朋友掌握了三拍子的节奏和强弱规律，并且初步接触了新歌曲的旋律）二、念一念（5分钟）我的小鼓响咚咚我说话儿它都懂我说小
5、鼓响三声我的小鼓咚咚咚1、齐读歌词2、请小朋友读一读三、唱一唱（15分钟）1、初听歌曲2、对口型唱3、跟着老师轻声哼唱4、大胆演唱5、第三句示范唱（做手势唱）6、完整演唱7、老师演唱（小朋友用鼓伴奏）8、男女生合作（通过几个环节逐步的熟悉歌曲，难点解决，并用一开始学的伴奏形式为歌曲伴奏，学生掌握的非常快。）出示第二段歌词哎哟小鼓这不行娃娃睡在小床中我说小鼓别响了小鼓说声懂懂懂1、演唱第二段歌词2、用什么样的声音唱才合适3、用轻轻地温柔地声音来唱一唱4、两段歌词完整演唱（注意区别）（通过对这段歌词的理解，让小朋友说说应该用什么样的声音唱，让他们感受了声音的响和轻，在音乐中的强和弱，知道歌曲演唱时
6、声音也有强弱变化）四、编一编（7分钟左右）我的小猫喵喵喵 我说话儿它都懂 我说小猫叫三声 我的小猫喵喵喵请小朋友作诗我的诗：我的（ ）（? ） 我说话儿它都懂? 我说（ ）（）三声 我的（ ）（? ）1、请小诗人读一读2、请小朋友下台和客人老师交流自己的诗3 诗歌大合唱（这个环节通过老师的示范让小朋友自己创作，培养小朋友的创新意识，并让小朋友主动下台和陌生的老师交流，培养了小朋友的胆量的自信，最后小朋友自己演唱自己的诗，效果良好。）五、看一看? 听一听（5分钟）1、导语：其实啊，小鼓还有很多家庭成员呢！你知道还有哪些鼓吗？2、介绍、了解其他鼓：小朋友们说的真好，鼓的家庭还有很多成员呢，看！教师展示四川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。 3欣赏鼓乐（拓展部分，拓宽了小朋友的知识面）