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1、商中间、末尾有0的除法说课稿一、教材分析： 商中间、末尾有0的除法是人教版义务教育课程数学三年级下册第二单元“除数是一位数的除法”的最后一部分内容。属于“数与代数”的知识领域的数的计算。例6是其中“被除数哪一位上的数是0且前面没有余数时要在商这个位上写0”的情况。在这个例题之前，教材先安排了“基本的笔算除法”和“除法的验算”内容。所以，在学习本例题之前，学生对“除数是一位数的除法”的算理、算法已经基本掌握，所以有了一定的基础。“商中间、末尾有0的除法”仅仅除法中的特殊情况，是除法计算法则的补充，也是这个单元的难点内容。关键是让学生亲历“0占位”的思维过程，为以后四年级学习“除数是两位数或多位数
2、”的除法奠定基础。 二、学情分析： 从学生的知识水平看，他们已经学会了口算除法、估算除法，掌握了基本的笔算除法，并会实行除法的验算。从学生的生活经验看，他们对于“商中间、末尾有0的除法”的计算方法有一定的感性理解，但理解得不够深入。教学中学生可能仅仅盲目地按照所讲述的例子模仿着实行计算，所以教学中要鼓励孩子们大胆探索，在体验学习中理解算理。 三、教学目标： 1掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法，并能准确计算。2让学生经历主动探索的过程，理解算法，提升学生节约意识。3培养良好的书写习惯，以及仔细、认真的计算态度。 四、教学重难点： 教学重点：使学生掌握计算方法。（在除的过程中要商0的情况即：被
3、除数哪一位上的数是0且前面没有余数时要在商这个位上写0。）教学难点：理解算理,关键是0占位及简便写法的书写格式。五、教学方法： 新课标指出：数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，为他们创设一个发展的空间。所以，本节课为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我基本上采用“自主探究式”的教学模式，来激发学生学习的主动性和创造性，提升学习兴趣，培养学生的思维水平和主动获取知识的水平。在教学过程中主要采用了以下方法： 1.情境导入法。展示猪八戒分西瓜情节，激发学生的好奇心、求知欲，导入新课。 2.自主探究法。让学生通过亲手尝试计算，在对比中，理解三位数除以一位数
4、，商中间或末尾有0的除法的算理，关键是理解0占位以及简便算法的书写格式。 3.练习法。叶圣陶先生说：“凡是水平总要在实践中得到锻炼。”所以学生在学习了“商中间、末尾有0的除法”之后，分别实行有针对性的练习来协助学生巩固所学知识，使他们真正理解消化。六、教具及学具准备：多媒体课件等。商中间、末尾有0的除法教学设计教学目标： 1掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法，并能准确计算。2让学生经历主动探索的过程，理解算法，提升学生节约意识。3培养良好的书写习惯，以及仔细、认真的计算态度。教学重难点： 教学重点：使学生掌握计算方法。（在除的过程中要商0的情况即：被除数哪一位上的数是0且前面没有余数时要在商
5、这个位上写0。）教学难点：理解算理,关键是0占位及简便写法的书写格式。教具及学具准备：多媒体课件等。教学过程一、创设情境 师：同学们喜欢看西游记吗？今天老师就给大家讲一个西游记里的故事，看屏幕（出示图片）这个天，唐僧师徒四人走在取经的路上，此时正是中午，骄阳似火，他们是又累又渴，于是大徒弟孙悟空决定找点水喝，不一会，悟空捧着4个西瓜回来了。孙悟空说：“4个西瓜分给4个人，每人正好分一个。”贪吃的猪八戒看到西瓜口水都流出来了，就非常积极说：“我来分。”，他想反正有4个我吃掉一个吧，就这样他一个又一个把4个西瓜全吃完了，这下他怎么分给孙悟空、沙和尚和唐僧啊？二、探究新知1.师：西瓜一个都没有了，其
6、他3人能够分到多少？谁会算？生说师板书：03师：说说你是怎样想的？生：根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以3得几，就得想几和3相乘得0。师：再想一想：02=？ 04=？ 05=？谁能用一句话概括一下？(0除以任何数都得0。或0除以任何不是0的数都得0)师：为什么强调不是0的数？（把一个数平均分成0份，没有实际意义）课件出示：0除以任何不是0的数都得0：齐读。下面做几道练习：（课件）选择：（ ）不能为0。（1）被除数。（2）除数。 判断：0除以任何数都得0。（ ）口算：02= 05= 09= 04= 师：通过刚才的练习，看出大家对0除以任何不是0的数都得0，的知识掌握得很好，下面我们就利用这个知
7、识来学习相关的笔算除法，（板书课题）师：老师知道同学们都喜欢看电视，不过你们知道吗？电视是要消耗电量的，同学们看屏幕：（课件出示例6）2出示例题6师：这是李斯和万青同学家用电情况，谁来说说你看到了什么？（指名）问：怎样求李思和万青两家每个月各平均用电多少千瓦时？（指名列式，师板书）3093 4203=（1）我们已经学习了一位数除三位数的除法，下面同学们就结合思考题，按照学过的方法列竖式自己试做这道题。（出示思考题，学生试做，）提问：商是几位数？商的十位是几？不写可以吗？为什么？(2)（师巡视，找同学把自己的算式写在黑板上）针对算式，结合思考题同桌交流看法（3）学生汇报，引导学生强调当计算到十位
8、时：由于被除数是0，0除以3得0，所以十位要商0。0和除数3相乘得0，0减0得0。0起占位的作用，不可以不写。师：是的，除到十位，商就应该写在十位，十位商0必须得写。（4）师：请同学们观察竖式，中间用3除0的那一步，可不可以省略？请同学们用虚线圈起来。省略后的算式怎样写？（指名板前写，说过程）。师强调：以后遇到这样的题，就可以直接用这种简便方法列竖式计算。但要注意， 竖式中用3除0的这一步可以省略，但商十位上的“0”是不可以省略不写的。（5）师：下面我们练习两道题 做一做：两名板演，余下的学生在练习本上做。 4022 6093指一名说过程师：商中间有0的除法同学们已经学会了，这道题相信大家也能
9、很快学会，请在练习本上独立完成（生做题，指名板前做）3 4203先由学生独立试做。问：商末尾这个0能省略吗?为什么?强调简便写法汇报、交流明确：在除的过程中哪位不够商1就在那一位上商0占位。4试一试 7505 9807对比例两题，有什么共同点？共同点：两道题都是除到0前面的数正好除尽，没有余数，除0这步可以省略不写。问：是不是被除数的中间末尾有0，商的中间末尾一定有0？三、巩固练习1森林医生。30页3题2判断：6042=32 ( ) 4084=204 ( ) 5703=19( )3选择：（1）下面算式正确的是：（ ）A.60=0 B. 05=0 C. 00=0（2）7126商的最高位是（ ）A.个位 B. 十位 C. 百位（1）被除数的末尾有两个0，商的末尾（ ）A.有一个0 B. 有两个0 C. 不能确定4思考题：福园小学三年级开家长会，405位家长，两个人坐一条凳子，需要准备多少条凳子？四、小结：这节课，我们研究的是“商中间末尾有零的除法”。你有什么收获？