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1、小数的加减混合运算和简便计算(练习)（开发型） 执教班级四(5)(6)教学时间 教学地点教学内容小数的加减混合运算和简便计算(练习)人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册教学课时第 课时教学课型新授课是否集体备课教材分析本单元属于“数与代数”里的“数的运算”部分，内容包括小数加、减法，小数加减混合运算及简便计算。从整个教材体系来看，本单元既是在“整数的四则运算”、“小数的意义和性质”的基础上展开的，又是为教学“小数乘、除法”作准备的。通过前面的学习，孩子们已经体验到了小数加减法与整数加减的的联系，并掌握了小数加减混合运算及简便运算的方法。教学目标1、 巩固小数的简算，并能判断哪些能
2、用简便方法计算。2、 培养学生实行简算的水平。3、培养学生认真实行简算的水平。教学重点重点：使用小数加减混合运算及简便计算的方法解决问题。教学难点教学难点：准确的实行简算。教学准备预设过程设计意图一、 说明练习内容1、 我们学习了哪些知识？2、 在实行简便计算时有什么好办法？（看、想、算、查）二、口算1、第1题0.4+0.6+5 7.5+3.1+2.5 10-2.5-2.5 21-7.7-2.38-2.5 9+3.6 10-2.4 8-1.62、第6题3、小结：口算要提醒大家注意什么？三、简算练习1、 在下面的里填上适当的数，在里填上“+”或“-”。3.85+10.06=+3.85 10.24
3、+8.2+1.8=10.24+（） 18.76-（3.76+0.53）=18.76- 32.17-0.46-4.54=32.17-（）2、第3题：怎样简便就怎样计算。（1）观察：数据特征（2）想一想：怎样算？（3）计算（4）检查3、下面各题能用简算的就用简便方法计算。（比赛完成）1.25+3.7+0.75 5.6-0.18-1.2 7.08+16+8.210+0.009+0.191 3.75-0.75-1.25 80-19.4-8.09-3.515.6+0.5-5.6+0.5 7.2+5.6-2.8 34.5-（17.2+4.5）四、解决问题1、P105第4题：你们怎么算？2、P106第5题、第7、第8、第9题 （1）学生独立完成（2）列式解决（3）说一说想法（4）还有不同的方法吗？五、总结：今天我们复习了什么知识？新课标第一网板书设计作业设计:课堂作业本P47教学反思课后反思：从学生的练习中反馈得知，还有两个部分学生掌握得不是特别好，一个是当简便计算和没有简便计算混合的时候，有些学生不能很好地进行判断到底哪些习题有简便计算，比较容易混淆；还有的学生对口算出错比较多，如：2.350.4这样小数部分位数不同的，没有把相同的数位对齐相加、相减。