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1、 小学推动EEPO教学模式记录表(教学设计)授课科目授课年级一年级1班授课内容理解整时课 型 方 式要素组合+平台互动授课时间 教学目标知识目标引导学生在观察与对比中熟练认、读、写整时，以及接近整时的时间。水平目标在学生亲自动手经历制表、认表、记录时间的过程中，感受数学简单的美，并在这个过程中培养学生的观察与表达的水平。情感目标沟通数学与生活的联系，引导学生感受时间的宝贵。教学重点、难点教学重点熟练认、读、写整时、记录整时教学难点特殊时间的表述以及接近整时的表述。教学反思 理解钟表是一年级下册第二单元的内容。教材上的安排是将整时一课时教学，今天我教学理解整时一课。 在新课部分，我以渐进式的教学
2、方式来指导学生发现钟面的三个特点：1、钟面上有12个数字，还观察了这12个数字的位置特点； 2、有两条不同的针（强调又长又细的是分针，又短又粗的是时针），特别指出我们现在只学习时针和分针，不涉及秒针。；3、有12个大格子。这样，学生基本了解钟表的外部结构。接着进一步让学生讨论交流三个钟面的的共同特点，学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：这三个钟面的分针都指着12，当分针指着12时，时针指着几就是几时。然后让学生想一想、说一说、比一比、拨一拨、写一写等多种形式实行整时的教学。在这过程中，学生积极动眼、动耳、动脑、动口。整个教学是一个愉快的过程，学生在我的带领下积极主动地学习。总结在辨析中再
3、认识整时复习整时在制作钟表中熟练认识表盘设计意图教学环节操作流程经历钟表的解构过程，熟悉钟表的表盘构造。让学生经历“给数朋友找位置”以此来熟练理解表盘、表针，为更好的认、读、写整时打好铺垫。钟表家有这样一块表，（出示没有数、没有表针的表盘）你看完整吗？请你想办法很快就能给每个数宝宝找到家？（老师准备好数和表针，让孩子到黑板上把表盘补充完整）通过观察、比较引导学生熟练理解整时的方法。与学生实际相结合，调动了学生的积极性，特殊时间“12”时的理解设计巧妙，引导学生在纠正错误中熟练理解特殊时间。通过观察、比较引导学生熟练理解整时的方法。与学生实际相结合，调动了学生的积极性，特殊时间“12”时的理解设
4、计巧妙，引导学生在纠正错误中熟练理解特殊时间。回顾看整时的方法。出示以下钟表：师：我们做这些事是在什么时间？你是怎么看出来的？请你认真读一读、并在本上写一写这个时间。熟练认读特殊时间。出示课件：小猴家的表真的坏了吗？这是什么时间？强化对整时的理解同时渗透“大约几时”。在活动中，深化了孩子们对整时的理解，关键看分针是否对准12，同时对“几时刚过”和“差一点到几时”有了初步的理解1、把钟面上显示的时间与下面的时刻连线了，这样连线对吗？32、这个时间和4时很接近，是4时过一点还是没过4时？应该怎样表述这个时间？ 引导学生回顾学习过程和掌握的知识，并有条理地说出来，既是对知识的总统概括，同时也培养了学生整理概括的能力，让学生从小养成良好的学习方法和学习习惯。这节课你有什么收获？大家说一说吧！