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1、语言：上楼下楼教学目标：1、 通过阅读图谱的方式学念绕口令，感受绕口令的特点。2、提升幼儿的口语表达水平。活动准备：图谱、课件PPT活动过程：一、念绕口导入，引起兴趣。 1、教师念一遍绕口令。 师：小朋友你知道念的是什么？有谁知道？ 师：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，莫将四字说成十，休将十字说成四，若要分清十四和四十，经常练说十和四。小结：四和十这两个词意思不一样的，不过念起来怎么样？（音相似），像这样的段子我们叫它绕口令。过度：今天老师带来了一段闯关游戏的绕口令，一共有四关，你们想不想玩（想），那我们一起来看一看二、借助图谱，尝试朗诵绕口令：利用整个有箭头的图谱，引导幼儿说说看。师
2、：第一关，我要先考考你们，看：这是什么？（展示课件）（一）借助图谱、个别分析。提问：你在哪里有见过这样的箭头？谁知道这个箭头表示什么意思？表示（上）1、师：那上哪里呢？（不知道），不知道没相关系，我们接下去看看。2、师：现在呢？（转动箭头往下）它又是什么意思呢？表示（下）3、师：出现了什么？（房子）那按照刚刚的箭头上、下连起来就是什么。总结：这个箭头朝上和楼房表示上楼，箭头朝下和楼房表示下楼。连起来就是我们今天学习的绕口令的名称，叫什么？（上楼下楼）4、这是上楼，那现在这个是什么意思？（老师变化位置），这又是什么意思？5、引导幼儿理解符号：人、很多人，很多人在干嘛？（上楼）指导幼儿练习连起来说
3、。6、指导观察小孩头晕的样子，实行表演。“他怎么了，是你怎么看出来的？”谁能用动作来表示晕了头。（二）借助图谱、逐句分析师：小朋友，真聪明，我发现这难不倒你们，第一关，我们顺利通关了，我要增大难度咯！ 那我们接着第二关。1、 师：诶？这句怎么说呀？这座楼房看上去怎么样？指导幼儿说出高楼。协助幼儿说儿歌第一句。2、 师：这张又表示什么意思（很多人上楼）（很多人下楼）3、师：这句难喽，这是楼上，这是下楼，这是人，这个字念？连起来就是：楼上的人下楼。师：那这句呢？指导幼儿说出：楼下的人上楼。方法同上。指导个别回答，集体念一下。4、 在最后一句时，老师引导幼儿说出“唉，简直忙晕了头”解释：一会上楼一会
4、下楼，唉！简直忙晕了头。（三）完整看图谱绕口令，说说绕口令里的难点师：我们班的小朋友就是聪明，连闯了两关，怎么那么厉害的，那我们接着第三关，第三关可就难了，你们有没有信心。（有）老师发现你们很了不起，一句一句也会，那我想问你们，将一句一句连起来念，你们行吗？（行）师：那好，我们试一试。我帮你们点，你们要大声地念起来哦！根据实际情况实行练习。师：好，我们再来一遍！提醒要清楚地念。三、幼儿分组练习，说说绕口令里的难点师：小朋友真棒，你们已经学会念这首绕口令了，但还不连贯，现在请你们看着图谱，和好朋友一起念，比一比谁聪明，能准确清楚地念哦。现在呢，老师就把图谱发给你们。 （给幼儿充足时间练习）四、幼
5、儿再次尝试，配上字的绕口令。 我们班的小朋友怎么那么聪明的，第三关都被你们闯过去了，太棒了！那我们就接着第四关喽！这个关非常的难，有没有勇气接着挑战。（有） 师：这次没有图，只有字，你们能不能闯关。 五、教师实行指导幼儿念绕口令。1、教师：第四关又被小朋友闯关了，你们实在太厉害，老师小瞧了我们班，我还以为我们班的小朋友闯不了关，我看到小朋友这么开心地表演，现在张老师请你们的爸爸妈妈也来念一念，看看小朋友棒，还是你们的爸爸妈妈棒。六、延伸活动：念绕口令真的不是一件容易的事情，但是只要我们坚持反复练习就一定可以说得好。这首绕口令我们已经学会了，但还不快，还要多练！我把图谱送给你们，你们回家后教爸爸妈妈一起练绕口令，好不好