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1、课 题： 回收废电池教学内容：北师大版小学二年级下册第六单元加与减（一）第45至46页一、教材分析 本节课的教学内容是在学生已经掌握100以内加减法以及整十、整百加减法口算的基础上实行教学的。教材使用主题图的形式，创设了“回收废电池”这个情境，协助教师启发和引导学生在具体情境中发现、提出数学问题，并根据已有的知识经验解决问题，进而探索并掌握三位数加法的计算方法，使学生能够真正地感受到数学与生活的紧密联系，增强学生的应用意识和环保意识。在解决问题的过程中，提倡计算方法的多样化。 二、学生分析 因为二年级学生已经掌握了100以内加减法以及整十、整百的加减法的计算方法，学生已经具有一定的发现问题、提
2、出问题和解决问题的水平。但因为学生的已有知识经验、思维角度等因素都存有着一定的差异，这于对探索三位数加法的计算方法来说，还有一定难度。 三、学习目标1探索并掌握三位数加法的计算方法，并能准确地计算。 2能结合具体情况实行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 3结合具体情境，发展提出问题、解决问题的意识和水平。 4对学生实行保护环境、爱护大自然等方面的教育。教学重点：三位数加法的计算方法教学难点：探索计算方法，提升计算的准确率。 四、教学准备教具：计数器、课件学具：计数器五、教学过程 一、复习 出示小黑板：这道题谁能用竖式来计算？36+27=（学生上去板演） 师：（看板演学生）请你说一
3、说是怎样计算的 ?(生回答) 谁来说一说用竖式计算两位数加法需要注意什么？生：相同数位要对齐，先从个位加起，个位相加满十要向十位进一。 二、新授 （一）、情境导入1、师：小朋友们，你们知道废旧电池的危害吗？（生随意说）废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池能够污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。废旧电池有这么大的危害，那么用过的废电池应该怎么处理呢？2、师：（揭示课题）对，为保护环境，我们应该集中回收废电池，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这个主题学习新的数学知识。（板书：回收废电池）（二)自主探索，解决问题 1、
4、同学们，希望小学本学期展开了回收废电池的环保活动。这是二年级各班回收废电池的情况。 回收奖励班级数量/节200节废电池奖励10把手电筒（1）班122240节废电池奖励1个足球（2）班77（3）班149师：同学们，仔细观察这个统计表，你知道了哪些数学信息？ 生1：从这个统计表中，我知道二年级（1）班回收了122节废电池，（2）班回收了77节废电池，（3）班回收了149节废电池。还知道200节电池奖励10把手电筒 师：你们能根据这些数学信息提出不同的数学问题吗？ 生：（1）班和（2）班一共回收多少节废电池？生：（1）班和（3）班一共回收多少节废电池？生：（2）班和（3）班一共回收多少节废电池？ 生
5、：三个班一共回收多少节废电池？ 生：（1）班比（2）班多回收多少节废电池？ 生：（2）班比（3）班少回收多少节废电池？ 生： 师：同学们，你们可真棒！提出了这么多有价值的数学问题，本节课我们重点研究用加法计算的相关数学问题。2算一算。（探索三位数加法的计算方法。）（1）解决“一班和二班一共回收多少节”（指名一生读题）师：应该怎样列式？生：122+77= （节）、估算师：在计算之前呢，请大家来估一估这两个班合起来能获得回收奖励呢？你是怎样算的呢？把122看成120，把77看成80，两个班加起来就是200，估计是能够获得10把手电筒的奖励。师：那这两个班到底能不能获奖，我们还得通过计算来验证一下。
6、交流方法，师：想一想，我们都能够用哪些方法来计算呢？（生独立思考，在小组交流。）师：谁来跟大家分享一下你的计算方法？生1：口算：讲解：把77分成70和7，122先加70，再加7，122+70192 192+7199.生2：在计数器上拨出来的。讲解：（上前演示）先拨122，在百位上拨1，在十位上拨2，在个位上拨2，再拨77，在十位上拨7，在个位上拨7，结果是199。生2：用竖式计算师：用竖式怎样计算？（请学生上来板演）其他的同学，用会列竖式计算吗？请你们在自己在本子上列一列。师：谁能完整地说一遍计算过程？（122+77，相同数位对齐，先算个位上的2+79，后算十位，最后百位照写下来。）师：谁能说
7、一说列竖式计算时要注意哪些？（相同数位对齐，先从个位算起，板演）师：应用题除了写单位，还要写答，谁来说答？生：一班和二班共回收199节废电池。师：准确答案算出来了，我们看看这两个班能不能获奖呢？对了，不能，所以我们的估算的答案只是与准确答案相接近的数，而不是准确的答案。师：那么计算准确的答案时，我们刚刚了解了3种方法，那这3种方法，你最喜欢哪一种呢？老师比较喜欢列竖式的方法，它能简单明了的算出答案，当然，不要求列竖式时，我们也可以用口算的方法。小段练习 662+27= 718+120=（学生上去板演？）师：以上几题的加法有没有进位？（生回答：没有）那如果个位或十位相加满十，又应该怎么算呢？带着
8、这个疑问，我们一起来解决下面的问题：（2）解决“一班和三班共回收多少节？”师：应该怎样列式？生：122+149= （节） 请学生用自己喜欢的方法计算，列竖式重点强调。师：请问竖式中的1、7、2分别是怎么算来的？所以我们计算这类列竖式时，要注意什么？生：相同数位要对齐，从个位算起，个位满十要向十位进一（板书）。师：同学们，你们会列竖式计算了吗？现在就考考大家。（3）解决“二班和三班共回收多少节废电池？”独立解决问题 师：请在本子上完成这道题，要求，请先写出横式，在用列竖式的方法计算，请写出单位，答生自己解决，一生板演，并说计算过程77+149=226（节） 7 7 + 1 4 9 2 2 6 答
9、：二班和三班共回收226节废电池。师：在列竖式计算这道题时，我们又应该注意什么？ 生：相同数位要对齐，从个位算起，个位满十要向十位进一。十位满十要向百位进一。 师：你能不能接着往下想？百位满十又怎么办？千位呢？ 生：百位满十要向千位进一。千位满十要向万位进一。 师：如果我们用一句话来概括怎样进位，就是“哪位相加满十就向前一位位进一” 指名说、生自己练说、同桌互说小段练习 67+385= 156+145= 生独立完成，集体订正。（三），小结 请同学们观察这三道列题，是几位数相加呢？这节课我们学习的知识就是笔算三位数加法（板书小课题）。师：我们一起来说一说，笔算三位数加法（也就是列竖式）要注意什么
10、？生：(1)相同数位对齐；(2)从个位加起；(3)哪一位相加满十，就向前一位进一。（四）、联系实际、应用拓展刚刚说的笔算三位数加法大家掌握了吗？现在我们一起去智力乐园闯一闯吧！1、计算402+98= 134+320=2、判断 196+243339 122+262194 3、环保小卫士去植树。 （1）课件出示图片，师：仔细观察小朋友们在做什么？从图中你知道了哪些数学信息？（2）学生自由计算，解决“一共植树多少棵？”交流算法。 （四）、课堂总结 这节课你学会了哪些知识？你觉得自己最大的收获是什么？ 附板书设计: 回收废电池三位数加法 122+77=189（个） 122+149=271（个） 77+149=226（个） 计算方法：1、相同数位对齐； 2、从个位加起； 3、哪一位相加满十，就向前一位进一。