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图形运动的教学反思运动、旋转运动、翻折运动。教学中，我采用的是相同的教学方法。以图形的平移为例，首先通过展示实例的运动，如窗扇的移动，电梯的移动等，让学生感知怎样的运动是平移运动；接着让学生拿出一把三角尺在桌面上实行平移运动的操作，体会图形在运动的同时，图形上的每一个点、每一条线段都在以相同的方式运动。教学中，我从以下几个问题组织教学：1.从有利于学生直观生动的学习出发，通过操作实验获取知识，同时也学习获取知识的实验方法，为今后逐渐过渡到论证几何阶段作铺垫。2.重视学生亲自动手操作、经历知识形成的过程。在学生理解概念的同时，发展学生探索知识的水平。3.重视学生动手操作、画图水平的培养，渗透化归、类比的数学思想。4.引导学生掌握相关知识点的区别与联系，从本质上理解概念。如中心对称图形与两个图形关于一点对称、轴对称图形与两个图形关于一条直线对称等。5.合理地使用多媒体辅助教学，处理好多媒体演示与学生亲自动手操作的关系。总的来说，学生对于图形运动的学习积极性很高，只要循序渐进地引导学习，图形运动的学习任务也就能顺利完成了。同分母分数加减法教学反思