《徜徉诗意课堂 涤荡孩童心灵.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《徜徉诗意课堂 涤荡孩童心灵.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
徜徉诗意课堂 涤荡孩童心灵富有诗意的课堂，是充满活力和生命的课堂；是语文课堂的更高境界；亦是我们执教者所一直探索和追寻的课堂。王红枚老师有机整合教材，创新诗词教学。富有诗意的教学语言，富有诗意的课堂设计，富有诗意的课件画面，让听者在诗意课堂中徜徉，沉入诗意，涤荡心灵。一、 富有诗意的开头，引人入胜。开课伊始，王老师便和学生开始对诗游戏，并且有意识将对的诗分组排列，注重学生的积累。二、 扣住诗眼，巧释诗意。 课堂中王老师扣住“桃花”引发学生思考，为什么作者眼中只有桃花？引发学生联想世外桃源的恬静，那种意境跃然学生的心境。千山鸟飞、万径人踪的画面学生无不感受到富有朝气蓬勃的田园生活。而简单的“踪”“灭”更让孩子们揪心啊，那是一种无以言语的孤独啊！三、对比朗读别样情“悠悠垂钓情”组诗中，同为垂钓王老师将三首诗组合对比朗读，将三首诗中作者的“悠闲”“孤寂”“逍遥”尽显淋漓尽致。四、 方法引导精细磨课堂不过是个例子，得益于方法，举一反三。用一篇带整体，归纳出“读诗词、想画面、抓文眼、知背景”的读诗方法。听君一席课，胜读十年书。王老师不愧为我县语文教学的大腕，整个课堂既行云流水，又精雕细琢。与名师对话，令人茅塞顿开，豁然开朗。徜徉诗意的课堂，聆听最美的诗行。