《我对教育的点滴思考.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我对教育的点滴思考.doc（11页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、我对教育的点滴思考1一个问题学生的背后往往是一个问题家庭，不是父亲有问题，就是母亲有问题，或者是父母亲都有问题，甚至连爷爷奶奶外公外婆都有问题。当然影响最大的还是父母亲有问题。而这些问题家庭中最大的问题就是父母亲不和，家庭矛盾突出，甚至是离异。对心智还不成熟得孩子来讲，父母不和就是天大的事情。我对教育的点滴思考2承担孩子教育责任首当其冲的应该是父母，不是学校。父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行深深地影响着孩子的成长，孩子品行的形成不需要父母有多好的教育方法，只要家庭和睦，夫妻恩爱，孩子自然乐观自信；也不需要父母有多高的知识层次，只要为人善良，做事勤快，孩子自然潜移默化。我对教育的点滴思考3
2、教师不能体罚学生已经是明文规定，这事儿教师知道，家长知道，学生也知道，大家都知道。至于体罚究竟是利多还是弊多呢？这个问题应该说不容讨论，因为体罚这种手段已经被取缔了。但是，我认为没了体罚这种手段，有的孩子就无法教育了。很多人都推崇赏识教育，没错，赏识教育是一种很好的教育方法，赏识就好像每天给孩子吃糖，让孩子觉得甜甜的。可甜久了味觉就有问题，再甜的东西你给他吃，他也不觉得甜了，这时你就得给他吃点苦，然后才会又找到甜的感觉。所以我觉得体罚有时是必要的。我对教育的点滴思考4现在的家长与以前相比，跟老师的交流沟通要多多了，以前的家长把孩子放到学校以后基本就撒手不管了，这或许是以前家长对老师的信任，并不
3、是对自己孩子不重视。现在的家长表面上看对孩子很重视，但重视的仅仅分数，很少有家长关心孩子的品行发展，更谈不上去关心孩子的内心想法。我对教育的点滴思考5凡是人都是有惰牲的，更何况是未成年的孩子，所以监督是必须的。监督分两种：他人监督和自我监督。他人监督是前提，自我监督是目的，他人监督促使孩子自我监督。在学校主要靠老师和小伙伴监督，在家靠父母监督，最终实现自我监督，也就是形成自觉。我对教育的点滴思考6如今的校园离书香越来越远，如今的孩子与阅读越来越远，或整天浸泡在教科书里，或日日埋没在习题里，或沉浸在画面缤纷的电视里，或迷失在虚无缥缈的网络中。随身携带的不是MP3就是智能手机，书早已抛得远远，除了
4、教科书，这是教育的悲哀。教育的那些事儿：如今的校园不但远离书香，也远离活动，从早晨到夜晚，虽有晨读，午间和课外活动之安排，但晨读无朗朗之书声，午间无嘹亮之歌声，课外无欢快之笑声。我对教育的点滴思考7父母能够把孩子作为世界的中心，但是不要忘了父母也要过独立的生活。如果父母完全围绕孩子转而没有了自己的生活主题，这样的父母常常会以爱的名义干扰孩子的成长。有时侯，并不是孩子离不开父母，而是父母离不开孩子。父母需要承担教育孩子的责任，不过，也不要因为教育孩子而完全取消了自己的休闲生活。“没有责任感伤害别人，太有责任感伤害自己。”（吴稼祥语）我对教育的点滴思考8有些年轻教师的心胸不够宽广，容不下学生犯错，
5、人非圣贤，孰能无过。孩子犯错是很正常的事，谁在成长过程中没有犯过这样那样的错，所以，我们要包容孩子，我们要教育孩子改正，并非不可原谅。不要视孩子为老鼠屎或害群之马，你若是真这样看他，他便真成了老鼠屎了。我对教育的点滴思考9把成绩优秀和各方面表现良好的学生送进大学校门固然是成功的教育，把有种种不良行为即将走向歪路的学生拉回人生的正常轨道的教育更是功德无量。所以，我们的教育目光尤其要注重那些所谓的后进生，不要让后进生成为不良少年，让不良少年成为社会包袱，那我们的教育就是在行善。我对教育的点滴思考10做操等于做人，一个连做操也不能认真的人，你要他在学习上做到认真是不可能的。所以，不可忽视做操这个行为
6、，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。命运其实掌握在每个人自己手中。我对教育的点滴思考11对待班级里的后进生要特别注重是必须的，但要注意注重的方式，不要一旦后进生违纪就严肃处罚，甚至不合理处罚，这样势必造成后进生的逆反心理，破罐子破摔，更加不求上进。其实，后进生更需要鼓励，我们要善于发现他们的闪光点，持续鼓励，使其有信心取得持续进步。我对教育的点滴思考12老师不但要重视言传，更要重视身教。一个老师的一言一行如果能被学生所模仿，这个老师一定是个好老师。所以，老师必须注意自己的个人形象和精神面貌，把自己最光鲜靓丽的一面展示给学生。我对教育的点滴思考13作为老师记住你所教的学生的名字看起来是理
7、所当然的事情，但是真要记住所有学生的名字是件不容易的事，尤其是没当班主任的老师。而记住学生的名字又显得那么重要，如果是你遇到十几年前的老师或者几十年前的老师，当他一眼认出你并能叫出你名字时你会有何感想，所以，一个好老师往往是能记住绝绝大部分学生的名字的。我对教育的点滴思考14初一的学生就开始在填写同学纪念册，并互相传阅，这或许是他们在繁忙的学习生活当中的一种自娱自乐吧。作为我们老师应好好引导他们，同时也应反思我们的教学模式，是否应该给学生多创造一些活动，以减轻他们的学习压力。我对教育的点滴思考15很多学生家长要求自己的子女参加周未的各门学科补课，其实是一种舍本逐末的做法。说实在很多学生课堂效率
8、不高，花最多的课外时间去补课也白费。更何况周末不休息去参加补课是极不科学的，人不是机器，是机器也会损耗的。我对教育的点滴思考16一个好老师确实会对学生产生很大的影响。一个成绩不好的有点点顽劣的女孩子，因为转到新学校，因为新老师对她印象不错，因为新老师说她肯定是个会读书的好孩子，激起了她的自尊心和上进心，从此认真读书，直至考上大学，也成为了一名教师。没有那位老师对她鼓励和表扬，或许她的人生完全不同了。我对教育的点滴思考17如何做一个受学生欢迎的老师：1、记住学生的名字，当学生路遇问好时，你回应Xx好。2、经常面带微笑，无论是上课时或课间。3、不要在大庭广众下批评学生。4、当学生请教问题时，要耐心
9、讲解。5、多多表扬和鼓励学生，为学生的点滴进步而高兴。我对教育的点滴思考18批评学生要讲究方法，批评学生要注意场合，批评学生要注意语气，批评学生要把握分寸。批评学生不要在大众广庭之下，不要大呼小叫，甚至歇斯底里。批评学生要观察学生的表情变化，是心理不服，还是心悦诚服。批评学生老师得冷静理智心平气和。我对教育的点滴思考19如果把“教育”两字简单地拆分为教书育人，那“教育”应该写成“育教”比较妥当，因为先育人而后教书，育人应重于教书，万万不可本末倒置。育人是根，教书是枝叶，只有根深才能叶茂。当你把学生的成绩放在第一位，而不重视学生的行为、人品、性格方面的培育，到时成绩不理想，退而求学生的行为、人品
10、和人格时，这时连健全的人格也难以保证了，就好比一棵树根已死，枝叶自然枯萎。只有重育人，先培育学生良好的行为习惯，性格品行，再求成绩更优秀，学生才能全面发展。我对教育的点滴思考20今天接到海芳的一个电话，她交给我一个任务，让我谈谈对当前我县教育现状的一些看法，我的心情一下变得沉重起来。说实在平常写写博客只是工作之余发发牢骚，没有深层次去思考这个问题。海芳说不论是从教育工作者还是家长角度都可以谈谈这个问题，这真让我纠结了。说实在，作为家长我真不愿意自己的孩子在当下的学校里接受教育，现在的学校从课程编排上似乎很科学，但又有几所学校真正按照课程编排去实施，就连体育课恐怕也被所谓的一些主课所占用，午间活
11、动课外活动更是把学生关在教室里。作为家长并不是心疼孩子学习太辛苦，而是担心这样被圈养的孩子素质究竟如何提高。作为教育工作者很又很无奈，我何尝不知道当下教育沉疴在身，可我又无能为力，当下的教育体制和社会风气怎能以我等一己之力去改变。所以，我只能尽自己最大的努力去改变自己的做法，比如，作为家长我给孩子尽量多的空间和时间，让其自由成长。但是，也纠结啊!当别人问起孩子的学习成绩时，或者孩子老师谈起孩子成绩时，总有那么一点不如意，似乎不那么合人心意地优秀。虽然心中坚信孩子有很多优点，比如爱看书，爱运动，爱动脑，想象力丰富教育的那些事儿：作为家长，我不要求自己的孩子为了那点分数，把全部精力都花在学科学习上
12、。我得给他运动的时间，锻炼健康体魄；我得给他阅读的时间，丰富精神生活；我还得给他亲近自然的时间，享受快乐生活。我对教育的点滴思考21作为教育工作者，我的最高目标就是把学生当成自己的孩子，如果把学生当成自己的孩子去看待，你就会设身处地地为学生去考虑，真正做到以学生为本。虽然，凭我的能力不能改变太多，但我会尽力去改变自己的做法，以致影响我的周围，为学生谋取更多的福祉。这也就是我顶着巨大的压力组织春游活动的初衷。我对教育的点滴思考22课外阅读对于学生来说是如此重要，而如今喜欢课外阅读的学生却越来越少。究其原因不外以下几点：1、从小缺乏培养阅读的兴趣；2、学业过重缺少时间；3、电视和网络的侵占过多。我
13、对教育的点滴思考23一个班风良好有强大凝聚力的班级，将会是所有师生共同的家，不管过去多少年，这个班级都是心连心的。而要建立这样一个班级就需要一个核心，这个核心就是班主任，一个具有强大人格魁力的班主任。我对教育的点滴思考24餐桌上，孩子喋喋不休地跟你讲学校里发生的一些事情，你要耐心地听，并跟孩子交流你的看法，孩子的心会与你相通的。如果孩子吃饭时什么话也不跟你说，你问他也不搭理，说明你与孩子的沟通有问题了，你走不进孩子的心里，你对他的教育就苍白无力了。我对教育的点滴思考25孩子作业拖拉，或者做什么事都不着急，慢吞吞的，而我们家长却很急。如何变孩子不急家长急为家长不急孩子急。有一种方法或许有效，拿孩
14、子最感兴趣的事情做砝码，如表现好允许孩子做最感兴趣的事，如表现不好，限制孩子做最感兴趣的事。对孩子的表现可以量化细化，进行打分，以促进良好行为习惯的养成。我对教育的点滴思考26有些班主任老师在管理学生的时候，为了让学生在学习上引起重视，喜欢让学生在自己的班级里找一个同学作为自己追逐的目标，这种做法我认为值得商榷，或者说这种做法带来的后果是利多是弊多很难说清楚，因此，我们在做的时候必须慎之又慎，以免伤害到学生的身心。我对教育的点滴思考27保证孩子充足的睡眠，每天早晨让他睡到自然醒，然后让他吃科学营养的早餐，带着轻松愉快的心情去学校。放学回家先与他一起运动，再洗澡再晚餐再轻松完成家庭作业，睡前看看
15、课外书安然入睡。我对教育的点滴思考28今天读高一的那帮学生回校来看望初中老师，小金老师向他们展示了他们初中生活的视频和ppt，见他们乐得欢。我不由想到了：如果每个班主任老师都能这么细心，从他们进入初中开始，就把他们初中三年生活的点点滴滴用视频或照片记录下来，这意义可就大了。二十年后，开初中同学会时再拿出来展示，我想那时候老师和同学们再看到这些视频和ppt，不只是笑了，可能还会有泪水，这滋味可就是人生百味了。我对教育的点滴思考29中考理应重视无可厚非，毕竟中考是每个学生的第一次人生选择。但是中考考场的有些规定似乎有点过了，比如考场后门一律不准开，说是门开着怕影响考生发挥。如此说来，门关着也不是个
16、事儿，门关着也会影响考生发挥，天气如果太热，因为门关着不通风引发考生中暑咋办？岂不也影响考生发挥？再说后门开着要影响考生，哪前门该开还是关？窗户该开还是关？小鸟在窗外叫咋办？飞进来又咋办？天热咋办？打雷咋办？刮风咋办？监考老师穿太美咋办？监考老师穿太土咋办？监考老师放响屁咋办？监考老师放臭屁咋办？考生放屁又咋办？假如中考是场选拔人才的考试，岂不是有很多人才因为关不关门，放不放屁被淘汰？假如连这点小事都会被影响，将来又怎么去应对社会上的大风大浪？家庭已经是温室，学校是温室，社会不会是温室，这温室里长大的祖国的花朵到了社会里能很好地开放吗？更何况中考并不是决定命运的，连高考也不是。我对教育的点滴思
17、考30回顾自己的教育生涯，教出的学生也已不少，让你无法忘记的学生不一定是成绩最好的，但一定是你用心最多的，与你保持联系的往往不是当时你认为的得意门生，而是你为之头疼心烦恨铁不成钢的那些学生。说来也是，你本来花在优等生身上的精力远没有花在顽皮小子身上的精力多，哪能让优等生记得你，或许优等生认为他成绩好，一是因为他天资聪明，二是因为他自身努力，与哪一位老师教他无关。我对教育的点滴思考31提升教学质量必须抓好两个最关键的点，一个是“班级建设”，一个是“教研组和学科建设”。前者在于建设良好班风、学风，建设一个有凝聚力、有战斗力的积极团队，提供思想和行为上的保证。后者在于用最优良的师德形象、最高明的教学
18、策略和最精湛的教学艺术为学生提供最优质、最高效的教学服务，努力用最少的时间取得最优秀的教学效果。（转）我对教育的点滴思考32一边是高调的德育教育，一边却是违背社会基本道德的教育过程，这样的反差和扭曲，经过刻意强化的听话和服从氛围的作用，被和谐地凝固在校园里。不仅造成了我们教育的虚伪，而且导致了学生心理的扭曲。孩子成长过程中，理应最被看重的心理健康，在家庭和学校教育两个方面，几乎都被忽视了。【张鸣】我对教育的点滴思考33批评是一门艺术，当你要批评一位学生时，你得注意学生的表情，如果学生目光游离，你费尽口舌的批评都显得苍白无力。要想使你的批评起作用，最基本的一点是要让被批评的人觉得你是真心为他好，你批评他是在关心他，这样，他才会心悦诚服地接受你的批评。批评的最高境界是被批者以你的批评为荣。