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1、数学 （学科）教学设计六 年级 第 五单元 第 5 课时课题圆的面积1课型新授具体内容P67-68页例1做一做 1，P71第1,2题学习目标1.理解圆的面积的含义，通过猜想、操作、验证、讨论、归纳，让学生经历面积计算公式的推导过程。2、可以正确地运用圆的面积计算公式计算圆的面积，并能解答有关圆面积的实际问题。3、让学生进一步体会转化的数学思想，初步了解极限思想。学习重点圆的面积计算公式的推导与应用。学习难点利用已有知识并结合渗透“极限” 的思想推导圆的面积计算公式。学习流程教师行为学生行为课题导入一.已知新知：谈话引题并板书课题 圆的面积（1）片1 出示学习目标 片2二、探究新知：1、明确圆面
2、积的含义（1）请学生拿出2张圆片，用彩色笔把它们的面积表示出来，边涂边想：哪个圆片比较快涂完？ 片3（表达星）（2）用自己的话说一说什么是圆的面积？2、渗透转化的教学思想和方法。（1）课件出示正方形内最大圆和这个圆内的最大正方形。 片4（2）能不能把圆转化成我们学过的图形来计算呢？（理解星）3、圆的面积计算公式的推导小组合作交流+展示3+2 片5（智慧星）结果汇报后板书 ：S=r2 r2 表示什么？让学生自己回答4、教材P68例1学生独做+展示 2+2 片6（正确星）三、巩固练习小组合作交流+展示 片7（合作星）要求圆形的面积，先要知道什么？该如何计算呢？四、总结 片9这节课我们学到了什么？我们最大的收获是什么？学生动手操作后展示并用自己的话表达。学生动手操作，独立思考后小组内讨论，然后汇报。学生独立认真完成，比一比谁的正确率高小组合作讨论，看哪个小各组最先完成。当堂检测课本P71 第1、2题板书设计圆的面积（1）S=r2教学反思