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1、短歌行公开课,短歌行,2011.10,短歌行公开课,第一课时,短歌行公开课,导语,俗话说：“乱世出英雄。”东汉末年，天下大乱，豪杰并起，最终形成了三国鼎立的局面。“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”说到三国英雄，人们往往首先想到孙权、周瑜、诸葛亮等人。苏轼推崇周瑜，“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”（念奴娇赤壁怀古）；辛弃疾崇拜孙权，“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”（永遇乐京口北固亭怀古）；唐代大诗人杜甫仰慕诸葛亮，他在蜀相中这样赞美诸葛亮的功绩：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”陆游也以诸葛亮自况，“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。” 周瑜等人固然称得上英
2、雄，但人们却忽略了一个重要人物曹操。 曹操在东汉末年“挟天子以令诸侯”，曾是中国北方的实际统治者，是一个在当时叱咤风云的人物。他堪称英雄，但历来得到的评价并不高。易中天教授在百家讲坛概括了人们对他的三个称谓：英雄、奸雄、奸贼。那么曹操到底是一个什么样的人呢？）,短歌行公开课,曹操,曹操（155-220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉末年的政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。,短歌行公开课,但历来人们对他毁誉参半。当年，汝南名士许劭（三国曹魏时名士,喜评人物,）称之为：“治世之能臣，乱世之奸雄”。
3、陈寿在三国志中：“抑可谓非常之人，超世之杰矣。”戏曲舞台上常把曹操塑造成白脸奸臣，成为一个阴险、残忍、狡诈、狠毒的人物。 我们应站在历史的高度看待曹操这一历史人物，承认他对历史的推动作用，肯定他的贡献。把握他的三个称谓：政治家、军事家、文学家。今天语文课，咱们就主要分析作为文学家的一面，他的作品中必然会反映他作为政治家的抱负和情怀。,短歌行公开课,曹操的诗歌现存20余首，大致分两类:,反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来的灾难。如蒿里行：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”,抒发个人的政治理想和抱负。如龟虽寿：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”又如短歌行。,短歌行公开
4、课,“治世之能臣，乱世之奸雄”。 汝南名士许劭,“抑可谓非常之人，超世之杰矣。” 陈寿三国志,阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣 戏曲舞台塑造的人物形象,短歌行公开课,建安风骨,建安风骨：指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。 汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。,短歌行公开课,创作背景,建安十三年，曹操在败吕布、平袁术、灭袁绍的基础上，统一了北方。这年冬天，他亲率八十三
5、万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。结果在赤壁之战中失利，被周瑜杀得大败而归。当时的曹操已经53岁了，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业。,短歌行公开课,短歌行,题解：,什么叫短歌？乐府题解根据 古诗“长歌已激烈”，曹丕燕歌 行“短歌微吟不能长”，认为长歌、 短歌是指歌声长短而言。一般说，长 歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较 短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧 愁和苦闷。,短歌行公开课,行：古代诗歌体裁 长歌行与短歌行的区别：根据乐府解题，其分别在歌声、曲调的长短。长歌
6、是慷慨激烈的，短歌是微吟低徊的，比较适合抒发内心的忧愁和苦闷。,短歌行公开课,关于“歌行” 乐府的别称： 歌：垓下歌白雪歌登幽州台歌陇上歌 行：兵车行丽人行东门行十五从军行 吟：秦中吟白头吟 引：李凭箜篌引 曲：西洲曲秋风曲渭城曲 此外还有：谣、辞等别称 “短歌行”与“长歌行”的区别： 指歌词音节长短而言,返回,短歌行公开课,短歌行公开课,短歌行公开课,短歌行公开课,短歌行公开课,短歌行公开课,再现场景，整体感知诗歌,要求: 1.注意生字，加注拼音（注释中的拼音回归课文）。 2.听录音。中华经典诵读 短歌行 3. 搞清意思,大体上能翻译。,短歌行公开课,慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧，唯有杜康
7、。 忧从中来，不可断绝。,诗人为何而忧？,诗眼：,忧,短歌行公开课,第一层,对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。,表达了作者对人生短促的感慨（对酒当歌,人生几何），但并没有软弱消沉，要在有限的生命中干一番轰轰烈烈的大事业(慨当以慷，忧思难忘）。,一边喝酒一边高歌，人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。,短歌行公开课,第一层：对酒当歌,人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。,运用了哪些艺术手法？,设问开头，破空而来，表达诗人对人生
8、的思考。比喻。用“朝露”为喻，表达年华易失的感慨。借代。以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。,酒忧,忧 功业未就， 光阴易逝。,短歌行公开课,一壶浊酒喜相逢酒是喜 红酥手，黄藤酒无奈，愤恨 浊酒一杯家万里思乡 举杯消愁愁更愁愁 举杯邀明月，对影成三人作者此时孤单的心情,酒文化：,短歌行公开课,酒文化：,葡萄美酒夜光杯表达的是边关将士为国杀敌的豪情壮志，豪迈。 “会须一饮三百杯”，“金樽清酒斗十千”豪放浪漫，激情澎湃。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人对友人的送别之情,短歌行公开课,“何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态度是消极的。但联系曹操的一生，我们不难做出判断，曹操是积极进取的，看
9、似及时行乐，实则把深沉的情感隐藏在酒中。,讨论：忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是消极的、低沉的？,短歌行公开课,第二层,表达作者求贤若渴的心情 说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。,青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。,那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。 正是因为你们的缘故，我一直低唱着子衿歌。 阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。 一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。,短歌行公开课,第二层：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。,诗人如何表
10、达对人才的渴盼的？,用典。兴。用“子衿”、“鹿鸣”起兴，表达作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。,思求贤若渴,短歌行公开课,运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。 “越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归己时的欢快场面。,明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。,当空悬挂的皓月哟，你运转着，永不停止； 我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。 远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。 彼此久别
11、重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。,第三层,短歌行公开课,第三层：明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。,运用了比喻的手法，将贤才喻为明月。意即：天下的贤士们呀，我怎样才能得到你们呢？恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤 才归已时的欢快场面。,迎仰慕贤才,短歌行公开课,明确：诗人求贤若渴，可是贤才并没有来，作者在此吐露的是求贤不得之忧。,这里的“忧”和上文的“忧”一样吗？诗人为何而忧？,短歌行公开课,第四层,月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。
12、周公吐哺，天下归心。,前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。 后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才 ；然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。,明月升起 ，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。 绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？ 高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。 只有像周公那样见到贤才，吐出口中正在咀嚼的食物礼待 才能使天下人心都归向我。,短歌行公开课,第四层：月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。 周公吐哺，天下归心。,“月明星
13、稀，乌鹊南飞”一句本为景物描写，正是这样的景象触动了诗人的愁思。那么，本句有没有更深刻的内涵呢？,明确：以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。表达出对人才的渴望。后四句用典说明自己渴望多纳贤才，殷勤地接待贤才。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。,盼天下归心,短歌行公开课,全诗着眼点：,忧,功业,贤才,全诗落脚点：,志,一统天下,短歌行公开课,1、时光易逝，人生苦短 2、渴望贤才，礼遇嘉宾 3、渴盼人才，忧思难解 4、虚心纳士，竭尽诚心,诗歌的主要内容：,短歌行公开课,对酒当歌 人生苦短 伏“忧” 去日苦多 青青子衿 思贤成忧 释“忧” 鼓瑟相迎 远道来访
14、 求贤若狂 除“忧” 知访念旧 士当择主 效法周公 “忧”“志”并存 吐哺相求,短歌行公开课,第二课时,要点 一、精华鉴赏，探究阅读。 二、这首诗的艺术特色有哪些？ 三、作业 四、美文赏读,短歌行公开课,“诗言志，歌咏怀”。结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？,广纳人才 建功立业 统一天下,短歌行公开课,研究性探讨,这样一个人物，才华超众，关心民生疾苦，为何遭人诟骂呢？ 主要是受名著三国演义的影响。三国使曹操作为奸雄的形象深入人心。电视连续剧三国演义在对曹操的评价上，与原著保持一致。,短歌行公开课,在艺术作品中，作者罗贯中着力刘备脸上贴金，给曹操脸上抹黑，显然是为了拥刘反曹的主题服务的。就
15、拿情节来看，当庞统（当然也是一个艺术形象）给他献了连环计后，曹操看到他从北方带来的将士居然能在江面上如履平地，这就免除了他的后顾之忧，这也使他误认为踏平江东的确是指日可待的，所以，他于十五之夜，举行盛大的宴乐，无非是想作战前总动员，他的动员致辞就是短歌行，当他需要别人吹捧之时，“不识时务”的刘馥居然说正声雅乐之中不能有不祥之音，他就一气之下，举槊刺死刘馥，而后，又于次日亲自为刘馥送葬。,短歌行公开课,作者这样安排情节是为了告诉世人：一代奸雄曹操只不过是事后诸葛亮，好大喜功，爱听颂歌，他的壮举只不过是打自己耳光而已，或者说，这样安排情节只是为了塑造一个奸雄的形象。说穿了，艺术作品中的曹操充其量只
16、不过是一个艺术形象，不能等同于现实中曾经叱咤风云的三国人物曹操。,短歌行公开课,讨论：谈谈短歌行中曹操表露的思想感情有何现实意义。,从写作的角度敢于创新，抒发真情实感,从国家政治的角度国家的统一、安定是主流,从人生理想的角度积极进取，建功立业,从人才的角度广纳人才，唯才是举,短歌行公开课,全诗融抒情、写景、叙事于一炉，把对客观社会生活的描绘与主观思想上苦闷忧郁情绪的抒发有机地结合起来，曲折有致地表达了自己的志向，立意深远，气韵沉雄，想象丰富，感情充沛，不愧为难得的上乘之作。 用典贴切。事典语典交互使用，均能切合诗之主旨。事典如周公吐哺，语典如诗经语句的引用和化用，均能贴切自然。,短歌行公开课,
17、艺术技巧,1、比兴手法，生动形象地表达出作者思贤若渴的急切心情。 例：“譬如朝露，去日苦多”喻人生短促。 “明明如月，何时可掇”把贤者比喻为高空的明月。 “乌鹊南飞，绕树三匝”比贤士们还没有归宿。 “山不厌高，海不厌深”喻用人要“多多益善” 。 “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”表明优待贤才的态度。,短歌行公开课,2、巧用典故。 “青青子衿，悠悠我心”出自郑风子矜，用来比喻渴慕贤才。本意是传达恋爱中的女子对情人的爱怨和期盼的心情，这里诗人化用诗意，比喻热烈的期待贤士的到来，古朴深沉，自然妥帖。,艺术技巧,3、抒情、议论、叙事三者紧密结合，显示了曹操诗歌高昂激越、悲凉苍劲的风格。,短歌行
18、公开课,此诗气格高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照。诗中，诗人以感人的真诚和慷慨悲凉的情感咏叹了生命的忧患、生命的悲剧。以貌似颓放的意态来表达及时进取的精神，以放纵歌酒的行为来表现对人生哲理的严肃思考，以觥筹交错之景来抒发心忧天下和渴慕人才之情。全诗以感慨开始，继之以慷慨、沉吟，再继之以忧愁、开朗。一忧一喜，忽徐忽急，以如歌的行板倾诉了作者慷慨激昂的情怀。,小结,短歌行公开课,作 业,学了这首诗，同学们一定对曹操这一历史人物有了更多更深的了解，请写一篇短文,谈谈你对曹操的理解。 要求：回归历史，品评人物，与历史文化名人对话，有文采。字数不限。 历史文化名人：孔子、庄子、屈原、项羽、韩信、荆轲、司马迁、苏武、孙膑、周瑜、诸葛亮、嵇康、李白、杜甫、白居易、苏轼、李清照、陆游等。,