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1、zcs第一课时教学设计教学目标：1、学会z、c、s3个声母，能够读准认清形，并能正确书写。2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及四声。教学重点难点：z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读。教学过程：1、 复习导入1、 师：今天这节课我们要继续去拼音王国瞧一瞧，通往拼音王国的火车要开动了。小小火车开呀开，出示声母：b,d,j,f g k q(真好，这辆火车开得真平稳，大家把这些声母读得又亲又短)顺利开过了草地，来到了目的地，瞧，这就是美丽的森林学校（出示课文插图）2、 谁来说一说，图上有谁，它在干什么？2、 学习字母（1） 学习z1、 今天我们要学的拼音宝宝就藏在图画中你们找到了吗？2
2、、 接下来我们就来学习第一个字母宝宝，怎么读呢？（出示z字母卡，带四线格的）注意老师的口型，仔细观察。师发音，你有什么发现？（声音轻短，牙齿对齐），指名读，开火车读，女生齐读，男生齐读3、 给z编个顺口溜，请你当小老师带读（写字写字zzz,自行车自行车zzz.）原来生活中藏着许多字母宝宝，让我们一起开喊喊它，齐读（2） 学习c1、 还有一个字母宝宝，它的读法跟z差不多，出示字母卡片，谁来读，指名读，开火车读。2、 生活中也能找到c ，你能给它编个顺口溜吗？3、 小c还藏在我们教室中，比如教室的瓷砖，一起来编（3） 学习s1、 蚕宝宝要吐丝了，它给我们带来的是s，指名读，读得时候也是又轻又短，开
3、火车读2、 生活中能找到一个s的顺口溜吗？指名说小s在生活中也能找到它，让我们一起来读读它3、 联系生活，巩固新知1、 zcs可调皮了，它藏在我们同学们的名字里，比如有王紫涵，我们可以用他的名字编个顺口溜。2、 班上还有哪些同学的名字中含有zcs呢？（肖梓晴zzz，马思妍sss，王紫涵zzz，徐承泽zzz,唐泽林zzz，欧阳子瑜zzz,何梓函zzz.）3、 看来zcs真是无处不在，让我们再来一起读读它4、 写一写1、 会读了，怎么写呢？仔细观察它们在写法上有什么共同特点（占中格，一笔写成），请小朋友上来摆一摆，2、 师示范，生书空（z一笔写成，尾巴不能太长，c 像个半圆，s是8写一半，尾巴不能
4、翘太高）3、 生写，在拼音格上每个写一个，生上台写4、 展示，评价五、学习整体认读音节1、声母zcs他们还有一个最要好的朋友，就是单韵母i，只要他们一见面，就永远不分离，不管什么时候，都是肩并肩的。想看看他们碰面后是什么样子的么?现在跟老师一起去看看。 幻灯出示zi,ci,si，接在其对应的声母后面。知道怎么读读他们么？谁来试试看？ 2、听老师读一读好么？：zzi c - ci s si 3、听出来了么？谁来说说前后两个字母读音有什么不一样？ （zi ci si的发音跟声母zcs的发音很像，但是它们要比声母的发音长些。） 4、真棒，你的倾听能力真强。，这三个字母也有一个共同的名字，这个名字有点
5、长，大家要听好了，它们叫整体认读音节。这也是我们今天要学的一个新知识。跟老师说两遍，整体认读音节。注意了，因为它们是一个整体的，所以不用拼读出来。5、现在请会读这三个整体认读音节的小朋友起立一起读给大家听。6、读的真不错，现在老师想跟大家玩个游戏。老师知道你们最会听了，等会听老师来念，如果你听到的是又轻又短的声母就不动，听到又长又响的整体认读音节就站起来，听明白了么？7、哇，小朋友的耳朵都很灵，倾听能力都很强。 六、拼读zi ci si的四声 1、你们知道么，整体认读音节跟韵母一样，可以带上声调来读，现在我们就给这三个整体认读音节带上四顶帽子。一起来看看。注意了要i的头上带帽子的时候要记得去点？ 2、出示zi ci si的四声，有个别学生来读。 3、现在老师把他们的四声打乱看哪个小朋友能又快又准的读出来。4、今天大家表现得都很棒，拼音娃娃也很满意大家的表现。现在他们玩累了，我们一起把他们送回家吧 七、今天我们又到拼音王国里认识了声母还有整体认读音节及他们的四声，还记得么？下节课我们还将继续学习zcs三个声母与韵母相拼，敢继续挑战么？板书设计：Z c s