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1、 13不吃无主梨教学设计 平房区工农小学 周彦萍教学内容： 课文不吃无主梨选自教科版小学语文三年级下册第七单元。文章讲述的是宋元之际的著名学者许衡在非常干渴的情况下不吃没有主人的梨的一件事，教育学生要学习许衡这种做人做事有严格道德原则的精神。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过人物对话理解人物性格和品质。 2、进行个性化阅读理解，对课文内容和许衡的做法有自己的看法和感悟，并能结合日常生活谈谈自己的体会。 3、通过学习，养成做人做事有严格道德原则的精神。 4、认识本课9个生字，会写12个生字。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，通过人物对话理解人物性格和品质。 教学难点：
2、 进行个性化阅读理解，对许衡的做法有自己的认识和想法，并能结合日常生活谈谈自己的体会。 教学过程：一、直接导入、质疑引读。 这节课我们来学习第13课不吃无主梨 板书课题 请同学们齐读课题，梨我们常见，那什么是无主梨呢，读了这个课题，你最想从课文中知道些什么？二、初读课文、整体感知1、 按要求自由读课文。 （出示要求）边读书边标出自然段序号，并圈画出生字生词多读几遍。想一想课文讲了一件什么事？2、认读生词，理解词语 区分同音字、纠正多音字、理解词语。3、概括文章主要内容。 说说课文主要写了一件什么事?三、精读课文、研读感悟。 （一）品读描写“天热口渴”的语段。（第2自然段）1. 课文中除了许衡，
3、还有哪些人物？他的朋友们吃梨了吗？为什么？2. 从哪句话可以看出许衡和他的朋友很渴呢？3. 指导朗读过度：天气炎热，饥渴难耐，你想许衡和他的朋友们最需要什么？这样的情况下，前面出现了一棵梨树，树上挂满了黄澄澄的大梨。你们高兴吗？你们着急吗？你会怎么做？（二）品读“朋友争抢吃梨”的语段。（第3自然段）1、 轻声读读第3自然段，看看许衡和他的朋友都是怎么做的呢？画出他们见到梨后不同表现的词语。2、 谁愿意来读读朋友的做法？你画了哪些词语，争先恐后是什么意思？你能用他说一句话么？从这些词语中你能体会到了什么？应该怎样读？指导朗读；指两名同学读，评价指导。过度：朋友们这样兴奋，争抢吃梨。许衡呢？又做何
4、表现呢？（出示许衡的做法。）3、自由读一读许衡的做法， 大家都去摘梨吃，而许衡却坐在树荫下扇风取凉。难道他不渴吗？（学生自由回答）面对黄澄澄的大梨的诱惑，却没有去摘，你能体会到什么？过度：许衡不去抢梨吃，一定有他的理由，让我们也走到这片树荫下，轻轻地坐在许衡的旁边听听他的想法。（三）品读“朋友劝说”的语段。（第416自然段）1、请同学们一边默读课文416自然段，一边自学以下内容： （1）有几位朋友劝说许衡吃梨？用不同的符号做上标记。 （2）许衡不吃梨的理由是什么？用画出来。 （3）你怎样看待许衡的做法？2、 学生先默读自学，然后在小组内交流，最后全班汇报（1）汇报第一位朋友的对话情况。（2）自主学习其他三次对话。3、 指导朗读，那我们在读他们的对话时应给读出什么呢？ 那我们那男同学来当许衡，女同学来当朋友们，一起来感受这样一位有道德，讲原则的许衡。4、 再次理解课文题目：同学们想想课文的题目仅仅是不吃没有主人的梨吗？明确许衡不吃梨的原因。5、讨论：对于许恒的做法你怎么看？明确许恒是个怎样的人。四、拓展延伸，升华情感。1、在生活中你遇到过类似的事吗？你是怎么做的？应该怎么做？2、结束语。 5、 板书： 13不吃无主梨 天下大乱 饥渴难耐 许衡 朋友争抢 不吃无主梨 劝说讽刺 心中有主教科版语文第六册 不吃无主梨 教学设计 工农小学 周彦萍