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1、中等职业技术学校信息技术基础课程标准一、课程定位：信息技术基础课程是中等职业学校全体学生必须学习的文化基础课程，也是一门重要的技能基础课程。中等职业学校信息技术基础是一门具有基础性、人文性、应用性特征的文化基础课程，是中等职业教育阶段公共基础课程的重要组成部分。信息技术基础课程以信息获取、信息交流、信息处理、信息技术综合应用的知识、技能、思想、方法为学习内容，通过实际操作，为学生提供独立思考、实践体验、展示交流、合作共享等学习经历，形成信息意识、信息方法、信息安全、信息共享、信息创新五大信息素养。二、课程理念：信息技术基础课程理念是：从满足每位中职生在信息化社会中生存与发展的基本需求出发，通过
2、学习信息获取、信息处理、信息交流、信息技术综合应用等知识与技能，帮助学生有效、安全、规范、自信地应用信息技术解决实际问题，培养信息素养和信息技术应用能力，为专业学习、劳动就业和终身发展奠定基础。1.凸显任务引领。以提出任务、分析任务、完成任务为主线，按照实际工作任务、工作过程和工作情景组织课程。选择具有典型意义的工具、平台和应用，通过创设工作任务的情境，强调对信息技术和信息文化的体验和感悟；通过完成工作任务成果展示来激发学习兴趣、获得成就感、增强自信心,培养学生应用信息技术解决实际问题的基础能力。2.提倡多种学习方式。充分发挥学生的主体作用，提倡自主、探究和合作学习。注重主动学习信息技术意识和
3、方法的熏陶，关注与信息素养相关的认知能力、逻辑思维能力、判断能力、想象能力、创新能力的培养，让学生在学习信息技术的过程中学会学习，学会合作，培养学生终身学习和持续发展的能力。3.关注人文价值取向。信息技术基础课程是学生在信息化社会中全面发展的基础，既表现出基本的工具价值又表现出丰富的文化价值，在教学中应关注信息技术应用的相关权利义务、伦理道德、法律法规、信息安全等人文精神的培养，有效提升学生信息素养。4.强调综合评价。综合考虑知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等学习目标。创设基于生活、职场情景下的信息技术应用能力的评价环境，采用学习过程记录、作品评价、成果展示等多种评价方式，关注综合应用
4、能力的动态生成，使学生在体验中不断感受乐趣与奥妙，激发探究信息技术应用的好奇心和创新意识。三、课程名称演示文稿软件应用四、适用专业中等职业学校所有专业五、设计思路本课程的总体设计思路是遵循学以致用的原则，基于计算机应用专业的工作任务与职业能力分析，以演示文稿软件制作任务要求为依据设置本课程。课程内容选取紧紧围绕演示文稿软件所需的职业能力培养需求，确定相关专业知识和技能。课程内容组织以PowerPoint演示文稿的基本操作、修饰演示文稿、编辑演示文稿对象以及播放演示文稿线索，设计有PowerPoint基本操作、使用幻灯片版式和母版、设置幻灯片的主题和背景、插入对象、建立表格与图表、设置动画效果及
5、链接、设置演示文稿的放映方式、打包和打印演示文稿7个学习任务。以问题引入活动或主题，由学生在计算机上完成任务的教学方式，对本章操作进行练习。本课程建议学时为12学时。六、课程目标通过本课程的学习，使学生达到一个实践应用的水平，达到做中学的目的，在应用中提高和创新，使学生学习的知识适应今后工作的需要。1、会根据需求编写演示文稿，制作纲要。能依据制作纲要组织演示文稿文字内容，选择合适的工具和模板制作演示文稿。2、会运用相应的插件工具进行演示文稿的美化和特效处理。3、会进行演示文稿的计时排练并生成可独立播放文件。七、课程内容与要求学习任务知识与学习水平技能与能力水平情感态度参考学时Powerpoin
6、t基本操作1、了解PowerPoint演示文稿软件的功能、窗口界面，以及演示文稿的组成。2、了解并掌握多种创建演示文稿的方法。3、掌握如何编辑和保存演示文稿。4、了解多种显示演示文稿的方式。1、通过完成任务熟练使用PowerPoint软件。2、具有根据实际需求选择恰当模板来创建演示文稿的能力。3、具有一定的编辑演示文稿（插入、复制、移动、删除等操作）的能力。1、培养制作演示文稿的兴趣 。2、培养动手操作的能力。2课时修饰演示文稿1、了解幻灯片的版式、以及版式的分类。2、了解幻灯片母版及其分类。3、了解可分别从主题、背景样式两个途径去设置幻灯片背景，以及各方式的特点。1、掌握幻灯片版式的应用操作
7、技能。2、掌握幻灯片母版的设置与应用技能。3、掌握使用主题修饰幻灯片背景操作技能。4、掌握设置背景样式修饰幻灯片背景操作技能。1、培养动手操作的能力。2课时编辑演示文稿对象1、掌握文本格式的设置及复制，并能将其灵活运用到幻灯的制作中。2、能在幻灯片中插入、编辑剪贴画、艺术字、自选图形、影片、声音、图片、动画、表格与图表等对象。学会在幻灯片中建立表格与图表。1、具备在幻灯片中插入各种对象（文字、表格、形状、艺术字、图表、图片、声音、视频等）的操作技能。2、能熟练对文本的格式进行设置及复制等操作。1、培养动手操作的能力。2课时设置动画效果超链接及播放演示文稿1、学会创建动作按键，建立幻灯片链接。2
8、、了解演示文稿的放映方式。3、知道在演示文稿播放时如何选择鼠标指针的效果，以及什么是切换幻灯片。4、理解演示文稿打包和解包的概念及意义。1、具备在幻灯片中插入动画的操作技能。2、通过实例能掌握对各种对象按键设置链接的操作。3、能够设置演示文稿的放映方式。4、能够在演示文稿播放时选择鼠标指针的效果5、熟练的设置幻灯片的切换效果。6、熟悉演示文稿打包和解包的操作方法。1、培养动手操作的能力。3课时演示文稿实践练习11、 掌握创建动作按键，建立幻灯片链接。2、 掌握演示文稿的放映方式。1、 掌握幻灯片母版的设置与应用技能。2、 通过实例能掌握对各种对象按键设置链接的操作。3、 掌握绘制结构图。4、
9、能够设置演示文稿的放映方式。1、 培养动手操作的能力。2、 培养合作探究的能力2课时演示文稿实践练习21、掌握创建动作按键。2、掌握演示文稿的放映方式。1、 一张幻灯片中，多个重叠图片的自定义动画设置技巧。2、 通过实例能掌握对各种对象创建动作按键的操作。3、 正确安排动画的播放顺序。4、 能够设置演示文稿的放映方式。1、 培养动手操作的能力。2、 培养合作探究的能力2课时八、教学活动设计参考（以PowerPoint入门为例）课题7.1PowerPoint入门课时2学时授课类型实验教学目 标知识目标：了解PowerPoint演示文稿软件的功能、窗口界面，以及演示文稿的组成。了解并掌握多种创建演
10、示文稿的方法。掌握如何编辑和保存演示文稿。了解多种显示演示文稿的方式。技能目标：通过完成任务熟练使用PowerPoint软件。 具有根据实际需求选择恰当模板来创建演示文稿的能力。 具有一定的编辑演示文稿（插入、复制、移动、删除等操作）的能力。情感目标：培养制作演示文稿的兴趣 。 培养动手操作的能力。教学重 点1.掌握演示文稿编辑区的组成以及各窗格的功能。2.掌握编辑、保存演示文稿。 教学难 点1.掌握创建演示文稿的方法以及各自的特点。2.掌握PowerPoint软件的三种视图，以及各视图下的幻灯片编辑操作。教学方 法多媒体演示法、归纳总结法、任务驱动法学情分 析学生刚升入中职，计算机的基础比较
11、薄弱，但是本班男生较多，且思维活跃，动手能力强。教学准备多媒体辅助教学演示实验+学生自主操作教学阶段教学内容设计意图（一）导入新课演示几组不同风格的幻灯片，简单介绍演示文稿软件的功能与所创建的文件扩展名，要求学完PowerPoint需要做出类似的演示文稿。通过演示来引起学生的求知欲和好奇心，顺利引入新课。（二）新课教学任务1 认识PowerPoint界面的对象（元素）。（1） 启动与退出PowerPoint。 启动：单击“开始”，指向“程序”，然后找到“Microsoft Office”,随后指向“Microsoft Office PowerPoint”，单击便可以启动PowerPoint！
12、双击桌面上PowerPoint的快捷图标，即可以启动PowerPoint！ 单击任何一个PowerPoint的文档就可以启动PowerPoint！ 退出：单击PowerPoint标题栏右上角的“关闭”按钮！ 选择“文件”菜单中的“退出”命令即可！ 按住ALT+F4按钮即可关闭！（2） 介绍PowerPoint界面的对象（元素）。快速访问工具栏标题栏功能区名称功能区幻灯片大纲浏览窗格幻灯片窗格显示比例按钮状态栏视频按钮备注窗格任务 2 创建一个简单的演示文稿。（1）介绍几种创建演示文稿的方法。空演示文稿：选择该命令可以创建一个新的空白演示文稿。根据设计模板：选择该命令，可以打开“幻灯片设计”任务
13、窗格，我们可以从中选择PowerPoint自带的幻灯片设计模板来创建新的演示文稿。根据“内容提示向导”：选择该命令，可以打开内容提示向导，根据向导的提示创建所需要的演示文稿。根据模板新建：如果您的PowerPoint启动后没有看到“任务窗格”，就选择“视图 任务窗格”命令把任务窗格调出来。（2）使用PowerPoint自带模板创建一个演示文稿。单击菜单 “文件” “新建” “样本模板”命令，打开可用的模板和主题。在“样本模板”中选择“现在型相册”，单击“创建”按钮，创建出演示文稿。（3）保存已经完成的演示文稿，生成的演示文稿文件的后缀名为.pptx。（4）分别以“普通视图”和“幻灯片浏览视图”
14、、“阅读视图”三种方式浏览制作的演示文稿。（5）放映制作的演示文稿。制作教材314页图7-8所示的演示文稿。任务 3简单编辑演示文稿。（1）插入新的幻灯片。（2）复制、移动、删除幻灯片。操作内容：打开一个已有的演示文稿，任意删除不连续的幻灯片，不保存退出。由于之前已经学过了Word和Excel,请同学们根据之前学过的Word和Excel，自己尝试启动和退出PowerPoint。给定5min让学生自主操作，再找几个学生回答自己启动与退出PowerPoint的方法，并进行总结。部分是以教师讲授新课知识为主，同时通过多媒体演示为辅助教学，通过演示学生能够充分感知教学内容，而且能够积极思维。这一部分是
15、以教师演示操作为主，再给一部分时间让学生练习创建一个简单的演示文稿。操作方法与之前学的Word、Excel保存方式相同，训练学生知识迁移的能力。操作方法与之前学的Word、Excel操作方式相同，通过布置任务的方式先让学生自己尝试操作一下（训练学生知识迁移的能力），之后教师再演示相关操作。（三）巩固提高（1） 使用PowerPoint自带模板创建一个演示文稿。（2） 制作一个“个人简介”演示文稿。（可以尝试采用多种方式创建演示文稿。）在制作完成后，会选取有代表性的学生作品进行展示，并且让学生自己总结一下创建演示文稿的方法，然后我再加以补充。现代学习方式的基本特征包括“体验性”，强调学生亲身去经
16、历、去感悟。学生通过动眼观察、动手制作、动脑思考、动口归纳充分调动学生的感官来学习。（四）小结作业I.学生总结本节课的知识点，教师补充。（1）PowerPoint演示文稿软件的功能、窗口界面。（2）创建演示文稿的方法。（3）编辑和保存演示文稿。（4）多种显示演示文稿的方式。II布置课后作业完成课本335页相应的填空和选择题。通过课后的练习不仅能够强化本节课所学知识而且能够促进学生思维的积极活动和独立思考的能力。板书设计一、创建演示文稿的方法。空演示文稿根据设计模板根据“内容提示向导”根据模板新建二、显示演示文稿的方式。普通视图幻灯片浏览阅读视图教学反思本节课我采用的教学方法十分丰富，能够激发学
17、生学习的热情，但是由于时间关系，课上不能对所有学生的作业进行评判。九、实施建议9.1教案编写建议（1）以本课程标准为依据编写教案，打破传统的学科式内容体系，充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。（2）对教学内容重新规划和分布，去除或减弱一部分在信息技术课程学习中已掌握得较好的内容，加强或新增部分难度较高及更贴近实际应用的教学内容（3）以“任务驱动”为主线来设计教案，结合职业技能鉴定要求，调研学校各部门岗位计算机应用能力需要，以确定及组织教学内容。教材凸显实践性、应用性和层次性的特征，使学生易学、易懂、易接受。同时要具有前瞻性，应纳入本专业领域的发展趋势及办公软件应用的新知识、新技术和新方法
18、。（4）充分利用多媒体教学课件和多媒体素材库等，便于组织教学和有利于学习者引发学习兴趣，提高学习的持续性。9.2教学建议（1）在教学过程中，采取以学代教、先学后教的理念，引导学生自主学习，鼓励学生积极参与到教学活动中，能学、想学、会学，坚持学，培养学生的自信心和创造性。（2）在教学过程中，精选实际生活及工作中的案例，教师与学生一起分析、鉴赏，让学生在欣赏案例的过程中，学习知识增长应用经验。同时充分运用多媒体教学手段直观演示案例，通过模拟场景，把学生引向实践，培养学生的学习积极性。（3）在教学过程中，运用有明确责任分工的合作学习、讨论、交流经验等方式深化学习内容。（4）在教学过程中，要注重技能训
19、练及重点环节的教学设计。每次活动应使学生上一个阶梯，技能训练既要有连续性又要有层次性。9.3学习评价建议（1）本课程学习评价包括理论、技能、职业素养三部分，以学习目标为评价标准，采用阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价模式。（2）关注评价的多元化，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评定学生成绩。（3）让学生自定主题，自己设计，鼓励学生创作个性化作品，综合评价学生的能力。对学生运用办公软件解决实际问题的综合能力、创新精神和实践能力进行评价。9.4资源利用（1）注重教材、课堂配套练习册的应用。（2）注重多媒体教学资源库、多媒体教学课件等现代化教学资源的开发和利用，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源的利用率。（3）积极开发和利用网络课程资源，充分利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源。（4）充分利用校企合作项目，将教学与实训合一，满足学生综合职业能力培养的要求。