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1、12.2 价值判断与价值选择（教案）一、教学目标（一）知识目标1、识记如何正确的进行价值判断和价值选择2、理解价值判断和价值选择的社会历史性、自觉站在最广大人民的立场上进行选择3、运用所学知识及相关原理分析进行正确的价值判断和价值选择的原因（二）能力目标初步具有进行正确的价值判断和价值选择的能力（三）情感、态度与价值观目标坚持群众观点和群众路线，正确处理好个人与他人、集体的关系二、教学重难点教学重点：价值判断和价值选择的差异性教学难点：如何正确的进行价值判断和价值选择三、教学过程（一）导入新课 卫国有一道法律：谁偷坐了国王的马车，就要被砍去双脚。那时，弥子瑕很受国王宠爱。一天深夜，乡下有人跑来
2、报告弥子瑕，说他的母亲得了重病。弥子瑕跑到宫里，偷来了国王的马车，星夜赶回乡下去了。国王听到这件事后称赞说：“真是一个难得的孝子，为了母亲，忘记了自己会受到砍脚的刑罚。”又一次，弥子瑕陪着国王在果园游玩，弥子瑕吃到了一个又大又甜的桃子，忙拿着吃剩的半只桃子送到国王面前，请他品尝。国王笑着说：“弥子瑕是真正地爱我啊！只想到让我尝尝甜头，忘记了剩桃上还沾着他的口水。”过了几年，弥子瑕渐渐失去了国王的宠爱，得罪了国王，国王说：“当初你偷驾我的马车，狂妄之极；又让我吃你的剩桃，借此侮辱我，该当何罪？”（1）为什么面对同样的人和事国王的态度却截然不同？（2）从价值判断和价值选择的角度看，材料说明了什么问
3、题（二）、讲授新课1.价值判断与价值选择(1)含义人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断，称为价值判断。在价值判断的基础上作出的选择，就称为价值选择。（2）产生：是社会存在在不同人的头脑中反映的产物，是在社会实践的基础上形成的。（3）要求：要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。(4)正确认识价值判断与价值选择的特点及标准价值判断和价值选择具有主体差异性价值判断是人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出的判断。人们的社会地位不同、需要不同，人们认识事物的角度不同，对事物价值的评价也会不同，价值判断与价值选择往
4、往因人而异价值判断与价值选择具有社会历史性随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。因此，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择价值判断和价值选择的标准具有客观性价值判断和价值选择往往因人而异，但价值判断和价值选择的标准却具有客观性。正确的价值判断和价值选择必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路；正确的价值判断和价值选择必须自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准(5)正确处理个人利益
5、与他人利益、集体利益的关系当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择。当个人的利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择。当个人的利益与社会、集体和他人没有冲突时，要把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。注意：(1)站在最广大人民的立场上，并不意味着“要照顾每个人的利益”。(2)站在本国国家利益立场上，不一定就坚持了正确的价值判断和价值选择。(3)维护集体的利益，不一定就是集体主义(因为可能维护的是一个小团伙的利益)；维护个人利益不一定违背集体主义。课堂小结：(1)关于“价值判断和价值选择”的命题方式，运用价值判断和价值选择的特点分析某些具体价值判断和价值选择存在差异的原因；运用价值判断和价值选择的客观依据来分析某种具体价值判断和价值选择存在的正确性，或者分析我们应该如何作出价值判断和价值选择。(2)考查价值判断与价值选择的特点：人们的价值判断与价值选择不是一成不变的，我们要把握价值判断与价值选择的社会历史性，不能用今天的成熟嘲笑前人的幼稚，也不能因现实条件的限制而妄自菲薄。